7.2 怎样比较运动的快慢
教学目标：
1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单计算。能够对速度的不同单位进行换算。知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。
2、通过阅读、观察和讨论，感知比较物体运动快慢可以有不同的方法，知道物理学中比较运动快慢的方法。通过例题的学习掌握应用速度公式进行有关计算的方法。
3、乐于从各种渠道搜集、估测一些物体的速度。
教学重点和难点：
1、重点：比较物体运动快慢的方法 、速度的概念
2、难点：速度图像
课前准备：
教学器材：学生分组实验器材（小车、斜面、停表、刻度尺）
动画《百米赛跑比较运动的快慢》
教学过程设计：
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教学过程
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教师活动
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学生活动
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设计探究活动，总结比较物体运动快慢的方法
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提出问题：
1、百米赛跑中怎样比较谁跑得快？
2、在为到达终点前怎样比较谁跑得快？
二、设计方案：
教师提供两辆不同规格的玩具小汽车A、B，长木板、钟表、刻度尺等工具。
A、组织学生分组讨论、设计定性比较小车A、B运动快慢的方案。
讨论的参考题目有：
1、如何定性比较两辆小车运动的快慢？可以有哪些方法？
2、怎样保障两辆小车能做直线运动？
B、组织学生分组讨论、设计定量比较小车A、B运动快慢的方案。
讨论的参考题目有：
1、怎样测量两辆小车运动的不同距离？
2、怎样测量两辆小车运动的不同距离？
3、怎样记录小车运动的时间？
实验操作：
四、交流讨论：
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学生讨论得出：
谁先到达谁跑的快（路程相同，时间短的快）
谁跑在前头谁跑的快（时间相同，路程长的快）
学生讨论出方案并设计记录表格
方案：
A、比较两辆小车在相同时间内，哪辆行驶的距离长，或让小车行驶相同的距离，看哪辆用的时间短。
B、记录下两辆小车行驶的时间t1、t2，测量出它们行驶的相同距离s，分别计算出s/ t1、s/ t2的比值，比较它们的大小；还可以记录下两辆小车在相同的时间t内行驶的不同距离s1和s2，分别计算出s1/ t、s2/ t的比值，比较它们的大小。
学生设计表格并小组讨论交流。
学生分组实验
小组内和小组之间交流观察到的现象，讨论比较A、B小车运动快慢的依据和条件；交流讨论得出的定性结论。
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速度：教师讲解速度概念并规范解题步骤
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教师讲解：描述物体运动快慢的物理量需要用路程和时间两个物理量，把“物体在单位时间内通过的路程称为速度”。
速度的计算公式是什么？单位又是什么？
例题（课本课后作业1）
说明用物理公式解决问题的规范步骤。
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学生自己说出公式，并自己推导出速度的单位。
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