第3节 重力
【 教学目标 】
1.知识与技能
(1)通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力；
(2)知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心；
(3)通过实验探
究，理解重力与质量的正比关系，有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力；
(4)能用公式 G = mg 计算有关的问题。
2. 过程与方法
(
1)通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据；
(2)通过分析实验数据，让学生学会用比值处理数据的方法。
3.情感态度和价值观
(1)通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想；
(2)通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值；
(3)通过物理知识与自然、生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。
【 教学重点 】重力的大小、方向和作用点。
【 教学难点 】理解重力的方向和作用点。
【 教学过程 】
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教师活动设计
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学生活动设计
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一、什么是重力
导入（由日常生活现象和自然 现象引出重力的概念，学生感觉自然熟悉，易于理解接受）
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教师：在讲新课前，我们来看几个录像。在观看录像时，请同学们思考两个问题：你观察到了什么现象？这些物体的运动有什么共同特点？
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学生听讲、仔细观察并思考。
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教师播放录像：运动员高台跳水、踢飞的足球最后落到地面、飞流直下的瀑布、树上的苹果落向地面、发射出去的炮弹等。
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教师：你们观察到了什么现象？找到它们运动的共同点了吗？
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学生的可能回答：
① 运动员跳进水里；
② 足球（炮弹）在空中飞行一段时间后落到了地面； ③ 苹果掉到地上；
④ 它们的共同点是最后都回到了地面 ，并且静止了； 等等。
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教师：不管这些物体在空中运动的时间是长还是短，最后它们都回到了地面，因为它们都受到了地球的吸引力，重 力就是由于地球的吸引力而产生的。在日常生活中，有许许多多与重力有关的现象，你们能举出这些现象吗？大家先不要讨论，自己好好想一想，可以在纸上写出来。
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学生思考，在纸上写出所能想起的生活中与重力有关的现象。
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教师走下讲台，观察学生思考和记录。
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教师：同学们都想出了许多在日常生活中遇到的现象，有些同学还想到了一些有趣的现象，哪位同学愿意说说自己注意到了什么现象呢？
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学生踊跃发言：
① 向上跳起会落回地面；
② 教室里的桌子、椅子静止在地面；
③ 篮球投进篮框后会落回地面；
④ 跳伞运动员从高空跳下后，落到地面；
⑤飞机降落；等等。
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教师：由此可见，重力在我们周围时时刻刻存在着。地球周围的一切物体时时刻刻都受到重力的作用。
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