6.1 怎样认识力
教学目标
1、知识与技能
（1）了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；
（2）知道物体间力的作用是相互的；
（3）知道力的两种作用效果；
（4）培养观察能力和初步分析概括能力。
2、过程与方法
经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。
3、情感、态度和价值观
通过教学活动，学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理 。
教学器材
磁铁、大头针、钩码、弹簧、小车、钢尺、气球，多媒体。
教学方法
观察、实验为主，结合阅读分析。
教学过程
一、力是什么？
人们对力的认识是从日常生活开始的
1、人举重物
2、人推车
3、推土机推土
4、人拉弹簧
演示实验：手握握力计、折弯铜条、棒击小球、弹簧拉钩码。以上实验可用投影仪展示，以利于学生观察。
引导学生记录，分析情况。提问：以上实验都有哪些特点？你们还能举出哪些这样的例子？
二、力
的定义
1、力是物体对物体的作用
2、施力物体——前面—物体
受力物体——后面—物体 （逐个展示）
判别方法： 看谁对谁的力 前者为施力物体 后者为受力物体
推土机推土 施力物体——推土机 受力物体——土
大象抱木 施力物体----大象 受力物体----木 〈学生〉
3、有力作用的两物体不一定要相互接触（
引导讨论）
（1）以上讲的几个力，两物体都是相互接触的
（2）以下几个力的发生，两个物体不相互接触
放手后物体
被地球吸引而落下（依学生情况决定是否要讲）
大头针被磁铁吸引
三、力的作用是相互的
1、左手打右手实验（
学生）
右手打左手，左手痛，因为右手对左手有了一个力。
右手痛，因为同时左手对右手也有一个力。
2、用气球压钢尺（实验）
钢尺形变 气球对钢尺有力的作用
气球形变 钢尺对气球有力的作用
3、举例：脚踢砖块，把砖块踢出去了，脚也很痛
四、力的作用效果（顺序可变）
1、形变〈实验〉 手拉钢尺 钢尺弯曲
手拉弹簧 弹簧拉长
手压气球 气球形状改变
2、运动状态改变
（1）速度大小改变
由静到动 小车被推动
由动到静 小车被制动
（2）运动方向改变 头顶球的过程
