第4节 流体压强与流速的关系
教学目标
1、知识与技能：
（1）初步知道流体具有流动性特点；
（2）初步了解流体的压强与流速的关系；
（3）初步了解机翼升力产生的原因。
2、过程与方法：
教学设计立足于实验探究，通过实验观察、分析与总结，使学生获得较多的感性认识。
情感态度和价值观：
（1）让学生感受到物理与科学和社会、生活的联系，感受到科学的现实性；
（2）使学生产生强烈的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步领略科学的美妙与和谐，体验解决问题时的喜悦；
（3）培养学生合作意识与协作精神。
教学重点和难点
1、重点：探究验证气体压强与流速的关系的过程。
2、难点：用流速与压强的关系来分析生活中的实际问题。
教学过程设计
1、引入新课
师：同学们，这节课以前我们学习了压强的一些知识，其中主要是液体的压强和气体的压强，其实气体和液体有一些共性，哪位同学能说出是什么共性？
生：气体和液体都没有一定的形状。
生：气体和液体都不是固定的，可以流动。
师：对，正因为气体和液体都具有流动性，我们将气体和液体统称为流体。[板书：流体：气体和液体统称为流体]
师：下面我们来做一个实验（课本想想做做）
师：飞硬币的周围有没有流体？硬币跳跃与流体流动有没有关系？
生：[有理由的猜想]有流体，肯定与流体流动有关，因为硬币跳跃时周围空气是流动的，不用嘴吹气的时候，硬币不动。
师：流体压强与流体流动速度会不会有一定关系呢？到底是怎样的关系呢？这就是我们今天要研究的课题。
2、新课教学
（1）导入探究课题
师：让我们来做一个小实验：将一个漏斗口向下放置，漏斗口放一个乒乓球，能否让乒乓球悬在漏斗口而不掉下来呢？
师：同学们，我把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在口向下的漏斗中，请看（说完，松开手掌），看到了什么现象？
生：乒乓球掉下来了。
师：现在，我用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。又看到了什么现象？
[乒乓球被吸住了，学生掌声……]
生：乒乓球吸上去了。
师：这不是魔术也不是杂技，其实我们都能做到，只要不断的吹气，让空气流动起来就行。
生：[然后请两位学生上台展示]学生演示实验成功。
师：流动的流体的特点跟静止的气体和液体不一样。刚才的实验就跟流体压强有关。想弄清原因吗？我们来探究流体压强与流速的关系。
师：[引导]如图（1）所示，乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来，我们分析看看，乒乓球能在漏斗下方不会掉下来，由物体的平衡条件可知，竖直方向除了受到重力以外，一定还受到一个向上的压力。未吹气时没有这个现象，当吹气之后才产生这种现象，同学们再猜想看，这个压力可能会跟什么有关系呢？
生：[猜想]可能压力与流体是否流动有关。
生：[猜想]可能压力与流速的大小有关。
