第3节 大气压强
教学目标
1、知识与技能
（1）能列举证明大气压存在的实验现象，并能用大气压解释有关现象。
（2）能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具：水银压强计和空盒压强计。
2、过程与方法
（1）通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。
（2）多媒体演示实验，掌握大气压的测量方法。
3、情感、态度与价值观：
（1）通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。
（2）通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重、难点
1、重点：大气压强的存在，测量大气压强的方法。
2、难点：感受大气压的存在，并用大气压强解释有关现象。
教具准备
抽气机、玻璃管、一只空杯、马德堡半球、塑料片一张，饮料一瓶，自制饮料一瓶，空可乐瓶一只，胶头滴管一只，红水、大小试管、广口瓶、熟鸡蛋。
教学过程
1、新课引入
教师演示“覆杯”实验
（1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？
（2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？
（3）再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？
教师：为什么水没有流出来呢？
启发：虽然我们看不见管口有物堵住它，但管口附近是不是任何物体都没有呢？
学生：有大气。
教师：我们这节课就来学习了大气压强。
2、大气压强的存在
（1）活动：
a把空可乐罐用橡皮塞塞住罐口，用抽气机抽出罐中的空气，将会出现什么现象？为什么会出现这样的现象？
b在空可乐瓶里灌些热水，然后倒掉，再旋紧瓶盖，过一会儿，出现了什么现象？为什么？引导学生对实验做出现的现象进行解释。
c因为用抽气机抽出罐中的空气后，罐内的压强减少，罐外的大气压作用，使可乐罐变瘪了。
d热空气温度降低，压强减少，但瓶外受到大气压强的作用，对瓶有一个向内的压力。
引导学生总结归纳出大气压强的概念：大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强大气的压强简称大气压。原因：由于大气具有重力。
3、大气压的大小
教师：大气压确实存在，那么大气压究竟有多大呢？大气压的大小跟我们的生活密切相关，我们应该知道大气压的测量方法。下面我们跟随科学家的脚步来测量大气压。
托里拆利实验――进行简单的实验说明、数据读数和分析，大气压支持着玻璃管中的水银柱。当大气压发生变化的时候，水银柱的高度会发生变化。从中说明水银压强计的原理。
4、大气压的变化
教师：大气压不是一成不变的，我们在地理上学过随着高度的上升，大气压会随之降低，这是为什么呢？
学生：不知道。
教师：大气压的大小与大气的密度有关，大气压的产生是由于大气有重力。大气的密度随着高度而减小，大气压的大小随着高度的增加而减小。
教师：大气压还会随着什么变化而变化呢？
