8.3 大气压与人类生活
教学目标
知识与技能
运用讨论的方法，了解相关知识，学会实验探究过程。
过程和方法：
观察并描述跟大气压有关的现象，体验大气压强的存在。
经历估测大气压强的过程，领会估测大气压的方法。
情感态度与价值观
培养认真思考、理论联系实际的科学态度
学情分析：
学生在生活中接触到大气压的现象，但不知道是大气压，比如吸盘，误认为是吸的作用，实际上是大气压压的，通过实例证明大气压的存在，激励学生思维。
教材分析：
通过观察实验感受大气压的存在，激活学生的思维，去思考日常生活中还有哪些事例，证明大气压的存在
重点与难点
重点：气压对天气的影响
难点：探究吸尘器内部结构
教学工具
多媒体、酒精灯、圆底烧瓶、铁架台、橡皮管、大针筒
教学过程
一、大气压对天气的影响
阅读两则天气预报，分析同一地点不同时间的大气压是否相同？同一时间不同地点的大气压是否相同？
1、大气压的特点：
（1)大气压随高度的增大而减小
（2)同一高度的不同区域，大气压的数值也不一定相同
（3)同一地点的不同时间，大气压也会不同
分析大气压在水平方向和竖直方向上的运动特点
2、大气压对天气的影响：
高气压多晴朗天气，低气压区多阴雨天气。（画图说明）
二、大气压对人体的影响
大气压对人体有一定的影响：
1、人的情绪、心情受气压影响较大
2、人对气压的变化有逐步适应的过程（高山病的说明）
3、减压实验说明：人体内也有压强。当体内外压强失去平衡后，也会对人体产生不良的影响。
【讨论】我们的周围的大气压大约有105帕，这么大的气压作用在我们身上，我们为什么没有感觉？
－－猜测原因：可能时我们已经适应了，也可能时我们的体内也有压强，它跟体外的大气压相平衡。
观看拔火罐视频，分析原因
【阅读】宇航员为什么要穿上宇航服？
三、气压对液体沸点的影响：
【提出问题】为什么高山上用普通的锅难以将饭煮熟？
【建立假设】（1）气压越低，沸点越低。
（2）气压越低，沸点越高。
（3）气压高低，对沸点无影响。
【设计实验方案】书本P63
【现象】增大气压时原来沸腾的水不再沸腾
减小气压时原来不在沸腾的水又重新沸腾
【结论】液体的沸点与气压有关：
当气压增大时，液体的沸点升高；
当气压减小时，液体的沸点会降低。
