设计理念：课文写了四个场面，三大人群，条理清楚，层次分明，章法井然。教师引导学生自主学习并合作探究。一方面培养培养概括提炼、分析归纳的能力；另一方面通过延伸拓展，适度进行情感态度和价值观的教育。
教学步骤：
(一)激情导入。
1．导语：
奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”勃兰克斯把人生比作高塔，那么我们该如何攀登自己的人生高峰呢?勃兰克斯的《人生》或许能给我们答案，就让我们一起走进他的精彩的《人生》。
2．作者简介：
勃兰克斯，丹麦文学批评家，文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》，评论了拿破仑称帝前后到1848年法、德、英6个主要文学流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。1890年出版，轰动了丹麦思想界，也受到教
