设计理念：紧扣本文“寓言”的特点，通过学生丰富的学习活动，重点分析讨论课文的对比写法和人物形象。
教学步骤：
一、美读课文。
1．学生试读课文，要求读准字音。如：荷、箕畚、龀、匮、亡、厝
2．学生自读课文及注释，要求读懂课文。
注意积累重要词语：惠、反、亡、厝、且、惩、迂、聚、指、于、许、以、之、曾、焉、诸、尾荷、箕畚、龀、其、匮、苦、感
掌握特殊句式：
甚矣，汝之不惠。（倒装句）
帝感其诚。（被动句）
子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？（反问句）
3．学生齐读课文，要求读得节奏鲜明、顺畅达意，能够理清文章脉络。
4．学生演读课文，要求演读好人物语气。如：
其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”
——用商量、劝说的语气读，读出愚公之妻担忧、热心谋划的心理
