一、声音的产生与传播
第一课时
教学目标：
1.知识与技能：知道声音是由物体振动产生的；知道什么是声源。
2.过程与方法：通过观察物体发声与不发声的差异，培养观察能力。
3.情感、态度与价值观：领略声音的和谐美；乐于探究身边的声现象。
教学重点：物体发声是由振动产生的
教学难点：培养学生观察、实验、概括的能力 课时安排：1课时
教学方法：实验探究 讨论交流 教学用具：录音机 音叉 烧杯 水 教学过程： 一、预习提示
1．声音是由物体的______而发生的，发声物体的振动停止，发声也______。
2．如图，当敲响音叉后用悬吊着泡沫塑料接触发声的叉股时，泡沫球会被______，这个实验说明一切正在发声物体都在___________。
3．敲响的音叉接触水面能溅起水花，敲打铜锣，锣面振动而发出声音，这些例子说明________________________________。要想使发音的锣面停止发声，最简单的方法是______________。“耳边响起了驼铃声”这句歌词中，声源是________________。
4．小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（ ）
A.球皮被吹大时振动发出的响声 B．吹气时球内空气振动发出的响声 C.破裂时球皮振动发出的响声
D．球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声 二、导入新课
先用录音机播放一段音乐，大家听到了美妙动听的音乐声。
声音与我们生活和生产劳动有密切的联系，本节课学习声音是怎样发生的。
三、新课教学
(一)声音产生的条件
1．做实验，观察实验现象
用手拨动钢尺，钢尺发出声音，同时尺也在上下振动； 发声的音叉激起水花。
分析归纳:（1）发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 （2）固体、液体和气体都可以因振动而发声。 2．讨论交流:远处山上瀑布声是怎样产生的？
分析：声音都是由物体振动产生的，生活中一些发声现象表面看不出振动，但其实质都是振动。本题中水和水里的空气和山壁地面摩擦撞击引起振动发声。
结果：由于瀑布（水）和瀑布（水）中的空气与山岩和地面相互摩擦振动而产生的。 3．进一步探究
①用手摸着喉头发出声音，这时手有怎样的感觉？
②弹拨吉他的一根琴弦后，立即把你的手轻放在琴体上，手有怎样的感觉? ③利用薄面包纸或树叶等吹奏乐曲时，嘴唇有怎样的感觉？ ④击打音叉，把发声音叉的尖端接触面颊，你有什么感觉？
归纳总结：只要物体产生振动，就能发出声音。振动停止了，声音也就停止了。实验证明：声音是由物体振动产生的。
(二)声源
让学生总结出什么是声源。
讨论交流（1）人是怎样发声的？
当人说话或唱歌时，空气从肺部通过气管，被挤压的空气引起声带振动发声； 讨论交流（2）蝉是怎样发声的？
