三、噪声与环保
教学目标
1、了解噪声的来源和危害。
2、知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
通过学习，养成热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
重难点
噪声的危害以及控制噪声的措施。
结合实际，提出控制噪声污染的措施和提高学生的环保意识。
教学过程设计
一、 创设情境，激趣诱思
【播放声音】首先送给同学们一段音乐——《月光下的凤尾竹》作为礼物，当同学们都沉浸在音乐里时，老师用泡沫 塑料块摩擦玻璃发出刺耳的声音。
【提出问题】你听完这两段声音有什么感受？
学生根据自己的感受回答：听音乐时感到轻松、心情愉悦， 听到噪声时感到杂乱、烦躁，不愿意听到。
【导入课题】声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害。那你想知道有关噪声的哪些知识呢？
思考，质疑：
（1） （1）噪声是怎样产生的？
（2） （2）它对人体有那些危害？
（3） （3）怎样才能有效地防止或减弱噪声？
认真听老师的讲述，进入本课的学习。
同学们提出的问题都很好，这就是我们今天这节课要解决的问题。
二、师生互动，探究新知
探究问题一：噪声的来源
【过渡问题】你知道声音是怎么产生的吗？乐音和噪声的波形有什么不同呢？
回顾旧知，思考回答：声音是由物体的振动产生的。
仔细观察，思考示波器上的两种波形之间的区别：泡沫塑料块刮玻璃时产生的波形是无规则的，音叉的波形是由规则的。
【引导总结】提问：你能说出什么样的声音是噪声吗？
仔细思考，组内讨论，学生代表回答：发声体做无规则振动时发出的声音就是噪声。
教师引导学生进行总结。
温馨提示：这是从物理学的角度对噪声定义的。
【引导讨论】现在我们正安心的认真学习，突然从外面传来响亮而悦耳的音乐，音乐声对我们来说是噪声吗？请说明理由。
组内展开热烈讨论，学生形成两种不同的意见，组内学生代表发言，在老师的引导下最后形成共识：这是噪声，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声。
教师听取各组的讨论情况，让学生代表自由发言并准确地评价与鼓励。
温馨提示：这是从环保的角度对噪声定义的。
【举出实例】请你想一想，你周围常有哪些噪声？你有什么感受？你能找到这些噪声的来源吗？
让学生代表发言，说出身边的噪声及感受，并说出噪声的来源，教师对学生的回答给予一定的补充，并将典型事例进行板书。
