第一节 力
知识与技能
记住力的概念；知道物体间力的作用是相互的；知道力的作用效果，能判断力的作用效果是改变物体的运动状态还是改变物体的形状。
过程与方法
通过实验操作感受力的相互性；通过常见事例和实验认识力的作用效果。
情感、态度与价值观
关心生活中力的现象，乐于用身边的物体进行一些探究实验，感受探究过程，培养探究科学的兴趣。
重点
力的概念与力的作用效果。
难点
理解物体间力的作用是相互的。
演示实验：铁架台、两根磁棒、细线、绸布、玻璃棒、小纸屑、铁块、磁块、表面涂有一层蜡的两个软木塞、水槽。
一、新课导入
我们这一章中要学习一个新的物理概念——力。力是生活中常用的一个词，用在不同的地方会有不同的含义。你能说出多少个关于力的词语？
组织学生讨论，引导学生回答。如力量、力气、身强力壮等。
在物理学中研究的力有确切的含义，物理学中力的概念，是从大量与力相关的自然、生活、生产现象中归纳、概括出来的。
二、新课教学
1．力是什么
在生产、生活中时常需要用力，请举例说明。
学生讨论回答，人推车需要用力；人把水桶提起来需要用力；人用脚踢足球用了力；人拉锯子锯木头用了力；运动员将杠铃举起来用了力；推土机将泥土推走用了力；渔民捕鱼拉起渔网时用了力；大象将跷跷板压下去时用了力等。
演示实验：磁铁吸引铁钉、用细布摩擦过的玻璃棒吸引纸屑、同名磁极互相排斥、异名磁极互相吸引。
以上的实例与演示实验说明了什么？或你得出了什么结论？
请大家阅读课本中第102页第一自然段。物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫做物体之间的相互作用。人、动物也可以归纳到物体之中，请你将以上实例和实验现象的共同点归纳出来。
讨论、交流后得出：力是一个物体对另一个物体的作用。其中的一个物体叫做施力物体，另一个物体叫做受力物体。
2．力的作用是相互的
实验探究：
请同学用手拍桌子、两手互拍、拉橡皮筋、提书包，体会一下有什么感觉？是什么原因造成的？
学生动手实验探究，教师巡回检查。
生甲：用手拍桌子时，手感觉到疼。因为手对桌子有力的作用时，桌子对手也有力的作用，所以手感觉到疼。
生乙：两手互拍时，两手都感觉到疼。因为两只手都受到力的作用。
生丙：手拉橡皮筋时，感觉到手也受到橡皮筋的拉力的作用，这是因为手对橡皮筋有力的作用，橡皮筋对手也有力的作用。
生丁：手提书包时，感觉到手受到向下的拉力。这是因为手对书包有一个向上的拉力，书包对手有一个向下的拉力。
