第三节 科学探究:物质的密度
知识与技能
1.理解密度的概念,知道密度公式和单位的由来及意义。
2.会查密度表,并能说出常见的一些物质如水、空气以及钢铁的密度的大概范围。
过程与方法
通过探究同种物质的质量与体积关系的全过程,熟悉科学探究的全过程。
情感、态度与价值观
1.通过实验探究活动,培养与他人合作的意识,体验解决物理问题的成就感。
2.认识自然界中物质的多样性,唤起对自然界奥秘探究的兴趣。
重点
理解密度的概念、公式及单位的意义。
难点
理解密度的组合单位的意义。
一、新课导入
1.让学生测量体积相等的铜、铁、铝柱体的质量,引导学生得到“体积相同物质的质量不相等”的结论。
2.在不同学生的测量数据中,发现“同种物质在体积相同时,质量也相等”。
3.展示手里的大铁块和小铁块,让学生思考质量的大小关系。
我们可以得到一个定性的关系。今天我们就要来探究物体的质量与体积的定量关系。
二、新课教学
(一)怎样鉴别物质
指导学生阅读教材,讨论怎样鉴别物质,引入实验探究。
实验探究:物体的质量与体积的关系。
1.提出问题
物体的质量与体积有什么关系?
2.猜想与假设
让学生对问题进行比较充分的思考后,对该问题的结论进行大胆猜想,并通过老师的不断引导,形成假设:物体的质量与体积成正比或成反比。
真实的结果是怎么样的呢?让同学们通过实验来验证,而要进行实验,还要先对实验方案进行设计,下面就请学生先设计实验方案。
3.制订计划与设计实验
通过老师的提示,让学生以小组为单位,按照探究的一般程序自己设计方案。
4.进行实验与收集证据
学生以实验小组为单位选择合适的器材,进行合作、实验,练习天平和刻度尺的使用以及学会合作实验,通过实验收集所需的证据,并正确记录。
物体
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质量m/g
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体积V/cm3
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质量/体积(g/cm3)
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老师巡视指导,要求同学们注意仪器使用的规范性,读数时要弄清分度值,准确、如实记录原始数据,不要随意改动。实验中出现的问题要记录下来,以便查找、分析原因。