第四节 光的色散
本节内容是在学习了光的折射规律的基础上学习一种具体的光的折射现象——光的色散现象。本节内容虽然不是光学的重点内容，但在历年各地中考命题中也经常出现。课程标准要求学生知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，了解光的三基色和颜料的三原色，能用色光的混合和颜料的混合知识简单地解释五光十色的世界。
本节教材的特点是将物理知识融于观察实验中，使学生在动手动脑中学习物理知识。教材首先安排了一个探究光的色散的实验，然后课堂上再通过实验探究太阳光通过三棱镜的色散现象，使学生认识到光的色散现象和白光的组成。最后通过实验探究色光的混合与颜料的混合。本节的重点是光的色散及色光的复合，难点是在不同条件下判断物体的颜色。
本节教学的重点在于引导学生观察自然现象，并使学生了解通过实验探究自然现象的方法。教好本节的关键是做好课本中的演示实验和指导学生做好探究实验，有条件让学生动手尝试的实验都应让学生动手一试，激发学生浓厚的探究兴趣，有利于提高课堂教学的效果。教学中应尽可能联系自然现象和生活实际，把学生引向色彩斑斓的奇妙世界。
本节的实验比较难做，上课时应认真观察老师做的演示实验，然后相互交流讨论。总结出色光的混合规律。总结在不同情景下判断物体颜色的方法，对课堂上没有时间完成的实验，如颜料混合的规律，可在课后几个人一起去完成探究实验，再将实验中的困惑与老师交流。
知识与技能
1．初步了解白光是由色光组成的，色光的三基色是红、绿、蓝。
2．初步了解透明物体的颜色是由通过它的色光决定的，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
过程与方法
1．动手参与用三棱镜分解太阳光的实验，了解实验是研究物理问题的主要方法。
2．阅读课本第68页内容，了解颜料三原色与色光三基色的不同。
情感、态度与价值观
1．通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
2．通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
重点
光的色散现象，物体的颜色。
难点
色光的混合。
一、新课导入
师：欣赏一幅美术作品，用什么灯光照明最合适？
学生回答。(用柔和的白光最合适)
一朵红色的月季花在阳光下十分鲜艳，可是当它受到蓝光照射时就失去了光彩。所以欣赏一幅美术作品，用柔和的白光最合适，这节课我们来研究光的色散现象。
二、新课教学
1．光的色散
学生完成实验，观察太阳光经玻璃、水反射和折射后产生的现象：
看到了白色的太阳光变成了彩色。
师：将光碟放在阳光或日光灯下，你们又看到了什么现象？
引导学生观察从一个三棱镜射出的光还是白光吗？有几种颜色？
