教学课题：Module5 Museums
Unit 2 If you ever go to London, make sure you visit the Science Museum.
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题
目
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Module 5 Museums
Unit 2 If you ever go to London, make sure you visit the Science Museum.
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教
学
目
标
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情感态度目标
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通过学习公共场所的标识，提高遵守公共秩序的自觉性。
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学习策略目标
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自学策略：能够在写作中恰当使用it, he, her, this, there等代词来避免不必要的重复，并明确指代内容。
合作学习策略：能够有礼貌地提醒他人注意公共场所标语，遵守改过自新。
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语言技能目标
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读：能够读懂介绍博物馆的短文，理解公共场所的常用标语。
运用：能够制作一份博物馆参观指南。
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语言知识目标
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功能：能够理解公共场所的标语；能够给出指令。
语法：能够使用祈使句禁止某行为；能够正确运用if引导的条件状语从句。
词汇：communications, physics, chemistry, dig, coal, energy, sand, control, truck, wheel, compare… with…, of all ages, whole
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文化意识目标
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通过学习，了解英国科学博物馆，并了解世界各类博物馆的异同。
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教学
重点
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if 引导的条件状语从句。
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教学
难点
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if 引导的条件状语从句主从句的时态问题。
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过程
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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Step 1
warm-up
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展示生词请学生回忆其意义。
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看PPT中展示的生词，说出其意义。
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课前热身，检测学生对课文生词的预习情况，为课文阅读做好词汇准备。
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Step2
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请学生在小组内讨论课文中两个博物馆的图片的不同之处。
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小组仔细观察并讨论课文中两个博物馆的图片的不同之处。
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训练学生的自我表达能力。
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Step3
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请学生阅读课文并回答问题：
How is the Science Museum different from other museum?
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浏览课文后得出问题的答案。
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训练学生的快速阅读获取信息的能力。
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Step4
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请学生细读课文，并找出每一段的大意（找关键句子）
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细读课文后找到各段的关键句子。
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通过细读课文，训练学生细读课文并归纳大意的能力。
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Step5
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请学生从课文中找出Tony最喜欢的博物馆的相关信息。
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细读课文后找出相关信息。
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通过细读课文，训练学生细读课文并找到相关信息的能力。
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Step6
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请学生在小组讨论自己最喜爱的博物馆，并请小组和大家分享自己喜欢的博物馆类型。
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在小组讨论自己最喜爱的博物馆并和大家分享自己喜欢的博物馆类型。
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训练学生的自我表达能力。
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