2019学年九年级英语上册Module4HomealoneUnit2IbecamesoboredwiththeirordersthatIwishedtheywouldleavemealone教案（新版）外研版

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资源类别教案

资源子类同步教案
教材版本外研版

所属学科初中英语
适用年级九年级

适用地区全国通用
文件大小935 K

上传用户goldfisher
更新时间2019/10/21 16:16:00

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资源简介

Module 4 Home alone

教学主题

Module 4 Home alone Unit 2 I became so bored with their orders that I wished they would leave me alone.

一、教材分析

本模块通过对学生独自在家生活状况的描述和讨论，展开语言学习活动，并提示学生要注意锻炼和培养自己的独立生活的能力。话题“独自在家”切合学生的生活实际，也使得本模块的学习更有意义。第二单元描述了少年郑晨宇独自在家生活的故事。阅读过程中，教师引导学生找到文章的主旨句，并捕捉文章中描写任务感受的细节信息。

二、学生分析

当代学生大部分是独生子女，缺乏独立生活的能力，也很少有独立生活的锻炼机会。青少年对于家长的过度关心表示厌烦，但是实际上，他们缺乏独立生活、自食其力的能力。通过课文的学习，学生们要逐步认识到自己的不足，培养独立生活的能力。积极参加社会实践，早日成为能够自食其力、有生活技能的人。

学生通过初一初二的学习，积累了一定的阅读技巧和经验，可以课堂上完成阅读任务。

三、教学目标

1.语言技能目标：能够读懂描述独自在家生活的文章，并获取细节信息。

2.能够运用although/so……that引导的让步状语从句和结果状语从句。

3.情感态度和价值观：了解西方孩子的独立成长过程；反思自己存在的问题；积极培养自己的自理、自立能力。

四、教学环境

√□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

本节课主要运用了思维导图、视频以及PPT这三种信息技术方式。

在导入环节以及课后的写作环节，我播放了一个视频“小鬼当家”。一方面引入了新课，并且让学生们感知本单元的主题，引起学生的兴趣，另一方面也为接下来的Brainstorm做好铺垫，并提示学生们一些有关的新单词。在知识呈现环节，我运用了思维导图来做Brainstorm，来帮助学生们发散思维，尽可能多的帮助他们回忆起更多的有关单词，更好的为本节课的学习做好准备，同时也引出了新短语和句子。

在整个教学过程中，我使用了PPT，PPT的使用能够更好的呈现教学内容，同时也能够提供一些图片来辅助学生理解和掌握相关知识。除此之外，他还可以扩充课堂容量，让有能力的学生学习到一些课本之外的知识。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

Warming-up

播放视频“小鬼当家”，引导学生讨论，明确自己独处时应该掌握的几项生存技能。

学生四人一组，逐步讨论技能。

视频是学生们所熟悉的，可以让他们唤起回忆，顺利进入到新课的学习。

同时也为下一步的讨论做好了铺垫。

教学主题	Module 4 Home alone Unit 2 I became so bored with their orders that I wished they would leave me alone.
一、教材分析
本模块通过对学生独自在家生活状况的描述和讨论，展开语言学习活动，并提示学生要注意锻炼和培养自己的独立生活的能力。话题“独自在家”切合学生的生活实际，也使得本模块的学习更有意义。第二单元描述了少年郑晨宇独自在家生活的故事。阅读过程中，教师引导学生找到文章的主旨句，并捕捉文章中描写任务感受的细节信息。
二、学生分析
当代学生大部分是独生子女，缺乏独立生活的能力，也很少有独立生活的锻炼机会。青少年对于家长的过度关心表示厌烦，但是实际上，他们缺乏独立生活、自食其力的能力。通过课文的学习，学生们要逐步认识到自己的不足，培养独立生活的能力。积极参加社会实践，早日成为能够自食其力、有生活技能的人。学生通过初一初二的学习，积累了一定的阅读技巧和经验，可以课堂上完成阅读任务。
三、教学目标
1.语言技能目标：能够读懂描述独自在家生活的文章，并获取细节信息。 2.能够运用although/so……that引导的让步状语从句和结果状语从句。 3.情感态度和价值观：了解西方孩子的独立成长过程；反思自己存在的问题；积极培养自己的自理、自立能力。
四、教学环境
√□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本节课主要运用了思维导图、视频以及PPT这三种信息技术方式。在导入环节以及课后的写作环节，我播放了一个视频“小鬼当家”。一方面引入了新课，并且让学生们感知本单元的主题，引起学生的兴趣，另一方面也为接下来的Brainstorm做好铺垫，并提示学生们一些有关的新单词。在知识呈现环节，我运用了思维导图来做Brainstorm，来帮助学生们发散思维，尽可能多的帮助他们回忆起更多的有关单词，更好的为本节课的学习做好准备，同时也引出了新短语和句子。在整个教学过程中，我使用了PPT，PPT的使用能够更好的呈现教学内容，同时也能够提供一些图片来辅助学生理解和掌握相关知识。除此之外，他还可以扩充课堂容量，让有能力的学生学习到一些课本之外的知识。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）		教师活动	学生活动	信息技术支持（资源、方法、手段等）
Warming-up		播放视频“小鬼当家”，引导学生讨论，明确自己独处时应该掌握的几项生存技能。	学生四人一组，逐步讨论技能。	视频是学生们所熟悉的，可以让他们唤起回忆，顺利进入到新课的学习。同时也为下一步的讨论做好了铺垫。

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