（新人教版）2018-2019学年七年级下册第四章人体内物质的运输第二节血流的管道—血管教案（生物）

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资源简介

教学内容	教师活动	学生活动	设计意图
一、复习引入	先复习提问血液的成分，由此提出启发性的问题：血液在人体内是怎样运输的？再给学生介绍人体内血管的总长度（约100000千米，可绕地球赤道两周半）。	思考、回答问题。	有趣的课外知识可以激发起学生强烈的求知欲望和浓厚兴趣。
二、实验——观察小鱼尾鳍内血液的流动	1、提出问题，讲解实验要求和注意事项，指导学生进行实验。 2、组织学生实验后交流，对学生提出的问题给予肯定、鼓励。 3、概述如何区别动脉、静脉和毛细血管以及三者之间的联系。	1、带着思考问题，阅读新教材第64、65页，明确实验目的和方法步骤，小组讨论，展开实验。 2、报告实验结果，回答问题，提出实验中发现的新问题，小组交流。 3、根据血流方向、血流速度判断血管的种类。	通过实验培养了学生的发散思维能力、提出问题的能力、解决问题的能力、实验操作能力、创造能力及小组协作能力，也体现了情感态度与价值观的教育，即实验过程中爱护小动物的教育。