第二课时
一、导入课文
课文第一部分写百草园，作者抓住“我的乐园”来写，充溢了生机和活力。慢慢
地，“我”长大了，“我”不得不离开“我的乐园”了，似乎是无奈、迷茫，“
我”被送进了三味书屋，跟随先生读书。
二、检查作业
展示分享学生作业。
三、整体感知，讨论问题
1.学习过渡段。
学生齐读第9自然段，体味作者的情感。
问题：课文中用了几个“也许是……”构成一组排比句，反映了作者怎样的感情
？
点拨：作者用了表推测语气的“也许”，说明“我”不知道被送到私塾的原因，
之所以对此表示推测，也是为了表现“我”对百草园的深情眷恋和被迫离开它的
依依惜别之情。
告别百草园在童年鲁迅心里所引起的震荡，既无奈又恋恋不舍。“Ade，我的……
”把这种情感推向了高潮。请同学再深情地读一遍，让我们和作者一同恋恋不舍
地告别百草园。
