教学目标
1.指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力；激发学
生的想象力和创造力。
2.通过教师范读与学生朗读相结合的方式，使学生把握诗文主旨；通过合作与探
究的学习方式，提高学生阅读诗歌的能力。
3.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能
力。
教学重点
引导学生尽可能读懂这首诗，体会其中的美感。
教学难点
感受“孩童之道”的含义。
课时安排
1课时
教学过程
一、导言（由作者进入作品）
公元1913年一个晴朗的日子，印度有位诗人领着一群孩子刚从森林里玩耍归来，
邮递员送给他一份电报，这是瑞典文学院发来的一个通知，告诉这位诗人，他获
得了本年度，即1913年世界文学最高奖——诺贝尔文学奖。他是获得此项殊荣的
第一个东方人。这位诗人并没有去瑞典参加盛大的授奖庆典，并且把他获得的诺
贝尔奖金全部捐给了一所学校。这位诗人就是印度最伟大的诗人、印度诗圣——
