1.学会正确将电流表接入串、并联电路中,并会画出相应的电路图.
2.会分析实验数据,能归纳总结出串、并联电路各自电流的规律.
1.在探究过程中,亲历科学探究的环节,体验科学研究的方法.
2.学习用实验的方法探究串并联电路中电流规律,通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力.
1.通过探究实验,使学生体验探究过程,激发学生主动学习的兴趣.
2.在实验中培养实事求是,尊重自然规律的科学态度,体会交流合作的重要性,获得共享成果的喜悦.
【重点】 学生能自主设计方案,并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验.
【难点】 激发学生主动学习的兴趣.
【教师准备】 电流表3个、开关若干、实物展示台、多媒体课件、视频等.
【学生准备】 电池组1个、小灯泡多个(2.5 V灯泡2个,3.8 V灯泡2个)、导线等.
导入一:问题导入
【提出问题】 同学们看黑板上的电路,从前面学过的知识知道,这是两个小灯泡组成的串联电路,电路中各点的电流之间有什么关系?
【猜想或假设】 大家现在先来猜想一下各点的电流之间有什么关系?有多少种可能?
猜想1:电流可能从正极到负极由大变小.电流每经过一个小灯泡,就消耗一部分,回到负极时最小.
猜想2:小灯泡如果型号相同,电路中各点电流就相同.小灯泡如果型号不同,电路中各点电流就不同.比如大灯泡较亮,它需要的电流较大;小灯泡较暗,需要的电流较小,电流大小与用电器有关.
猜想3:靠近电源正负极的地方电流应该大些.电流大小与用电器处在电路中的哪个位置有关.
猜想4:导线粗的地方电流大;导线细的地方电流小.像粗水管中的水流大,细水管中水流小一样.
[过渡语] 电路中的电流到底是怎么样的呢?下面我们通过实验来探究串、并联电路中电流的规律.
导入二:情境导入
类比分析:导体中流过的电流类似于水管中流过的水流,水的流动形成了水流,电荷的定向移动形成了电流.
问题:电流既看不见也摸不着,怎样才能知道它的大小呢?
回答:人们发现,电流通过导体时会产生各种效应,我们可以根据产生的效应的大小来判断电流的大小.例如电流通过灯泡时,灯丝变热发光,这是电流的热效应.同一个灯泡发光越暗,表明通过灯泡的电流越小;灯泡发光越亮,表明通过灯泡的电流越大.
问题:把任意两个灯泡连接到电路中,请问两小灯泡的连接方式有几种?
回答:有两种,串联和并联
