1.了解摩擦起电以及怎么判断物体带电.
2.认识电荷及电荷间的相互作用,了解电荷量.
3.知道验电器的构造、原理,会使用验电器检验物体是否带电.
4.认识原子结构和元电荷e=1.6×10-19 C.
5.了解导体和绝缘体,知道导体导电的原因.
1.经历实验探究活动,感受摩擦起电,知道带电体的性质.
2.在认识自然界只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法.
3.尝试应用已知的科学知识去解决具体的问题.
1.关心生活、生产、自然现象中常见的电现象(如摩擦起电等),对电荷种类的探究产生兴趣,能主动利用简易器材动手做实验,激发学生主动学习的兴趣.
2.通过教师、学生的双边教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.
【重点】 摩擦起电现象、电荷间的相互作用规律、电荷的概念和单位.
【难点】 从实验现象得出自然界中只存在两种电荷、原子结构和金属导体中自由电子的存在.
【教师准备】 梳子一把、毛皮一块、丝绸一块、玻璃棒两根、橡胶棒两根、验电器两个、旋转支架两个、多媒体课件等.
【学生准备】 塑料直尺或塑料笔杆一把、碎纸屑若干、气球一个、水若干、矿泉水瓶一个等.
导入一:问题导入
【演示实验】 如图所示,展示一个塑料捆扎绳,用小刀划成细丝状,用手捋几次,你会发现什么现象?能把塑料捆扎绳梳理整齐吗?
回答:不能.捋的次数越多反而越散.
[过渡语] 为什么越理越乱呢?从这节课开始,我们就进入电的世界,认识有关电学的知识.
导入二:情境导入
师:我们来做一个实验:在装满水的矿泉水瓶底部扎一小孔形成水流,先让梳子靠近水流观察水流有什么变化?然后在头发上摩擦几下梳子,再靠近水流,观察水流有什么变化?
生:摩擦前水流不变化,摩擦后梳子能吸引水流.
师:你知道这是什么现象吗?
生:摩擦起电.
师:对!这是摩擦起电现象,人类对电世界的认识就是从这一现象开始的.
[过渡语] 同学们在小学自然课的学习中已经了解了一些摩擦起电的知识.摩擦起电的现象在日常生活中经常可以看到.那么带了电的物体具有哪些性质?摩擦后梳子为什么能吸引水流?在这一节课里,我们将继续进行学习和讨论.首先我们来学习最基本的知识──电荷.
一、两种电荷
思路一
摩擦起电
下面同学们来做一个实验,老师说一下实验的做法:
【学生实验】 先用塑料尺(或塑料梳子、圆珠笔、玻璃棒、橡胶棒)靠近碎纸屑,看有什么现象.然后塑料尺、塑料梳子、圆珠笔和头发(玻璃棒和丝绸、橡胶棒和毛皮)摩擦后,再靠近碎纸屑看有什么现象.
