●教学目标
一、知识与能力
1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.
2.了解眼镜是怎样矫正视力的.
二、过程与方法
1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度.
2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力.
三、情感态度与价值观
1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力.
2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识.
●教学重点
培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.
●教学难点
将科学知识应用于日常生活的意识的培养.
●教学方法
观察法、讨论法.
●教学用具
挂图、眼睛模型、投影仪、球、书、石块、冰块、盐水杯.
●课时安排
1课时
●教学过程
一、创设情境、引入新课
［师］同学们闭上眼睛，用手摸这些东西（球、书、石块、冰块、盐水杯等），每摸一样，说出这是什么？
教师在教室里走动，拿着不同东西，让学生们摸.
［师］为什么不用眼睛，用手摸也能知道某一物体的形状、大小、凉热等特点？
［生］因为我们有触觉、味觉、视觉、嗅觉、听觉，能摸出来是触觉的作用.
［师］这位同学说得很对，其实这些东西的特点，除了用手摸，用眼睛一下就看出来了.眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界.判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等.你们知道眼睛是如何看到物体的吗？上节课我布置收集关于眼睛的资料，来说给大家听.
二、新课教学
［放投影片，课本图3.4—1，眼球的结构，让同学们通过挂图和投影片讲叙］
［生甲］眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体.此外，还有一些附属结构.
［生乙］眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成.
［生丙］晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜.
［生丁］外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像.
［生戊］视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体.
［师］大家鼓掌，对他们精彩的讲解进行鼓励，谁还有不明的问题，请提出来.
［生甲］眼睛的睫毛、眼皮不属于眼球的构造，属于什么？
［生乙］眼睛睫状体起什么作用？
［生丙］眼睛中瞳孔起什么作用？
［生丁］视网膜起什么作用？
［生戊］既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，那么物体能成什么样的像？
［师］请从你们收集到的资料中来解决这些问题.
［生甲］眼球的附属结构：有使眼球运动的肌肉，保护眼球的眼睑、睫毛、结膜、泪器.
［生乙］眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体.
