第一节 什么是声音
学习目标
1．通过学习，知道声是由物体的振动发生的，声的传播必需依靠介质，声具有能量。 知道在不同介质中声的传播速度不同。
2. 通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察现象中发现问题，提出问题的能力。让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。
课前学习
1.课前准备：收集一些能发声的物体。如：笛子、吉他、二胡等
2.尝试学习：①声音是由物体的 发生的；②声以 的形式向外传播，声音的传播需要 ， 不能传播声音。③声音在空气中的传播速度是 m/s，声速的大小与 ，还与 有关，声音在固体中的速度 ，在气体中的速度 。④人耳能听到 的声，低于 叫做次声，高于 叫做超声。
课堂学习
一、声源
议一议
1.人发声：声带在 。
2.喇叭发声：纸盆在 。
3.吉他发声：弦在 。
4.青蛙鸣叫：鸣囊在 。
概括与小结：声音由物体的 而发生， 停止，声音立即停止，正在发声的物体叫声源。
[及时练习1]
钢琴弹奏是 振动而发声，吹小号是 振动而发声，蜜蜂的嗡嗡声是靠 振动而发声的。
二、声的传播
1.阅读教材P37页：声音是以 形式向外传播。
2.议一议
①同学们交流时，甲同学说话，乙同学能听见，说明 可以传声。
② 潜入水中后，依然能听见岸上人说话的声音，说明 可以传声。
③ 甲同学捂住一只耳朵，另一只耳朵紧贴桌子，乙同学轻敲桌子，甲同学有何感受？答：
；说明 可以传声。
概括与小结：声波可以在 、 和 传播。凡是能够传播声波的物质称为声的介质，所以说，声波靠 传播。
3.学一学
观察教师的演示实验“声的传播”（P37页）思考
① 实验现象 。
② 实验结论 不能传声。
③ 实验的研究方法：在 的基础上进行 。
4.议一议
阅读教材P39页“讨论交流 声的传播有多快”，进行小组交流
① 声在空气中的传播速度是 m/s。
② 声速的大小与 有关，还与 有关。
③ 一般情况下，声速在 最大，在 最小。
[及时练习2]
①在地道战中，游击队员以敲击铁管来传递信息，这是利用了 可以传声；在月球上，宇航员只能用无线电通讯进行交流，这是因为 。
②甲同学把耳朵紧贴在一根足够长的水管一端，乙同学在另一端使劲地敲打一次，则，甲同学可以听到 次敲击声，最早的一次声音是通过 传播的。
三、人耳的听声能力
1.阅读教材P39-40页，“人耳的听声能力”思考
① 物理学中，物体在 叫频率。频率的单位是 .
② 人耳能听到 的声， 叫次声， 叫超声。
③ 例举一些能发出超声和次声的物体。
