第一课时
教学目标
知识与技能：
1.经历密度概念建立的过程，领会用比值定义物理量的方法。
2.理解密度的定义、公式和单位。
3.会进行密度单位的换算。
教学重点：探究物体的质量与体积的关系。
教学难点：密度是物质 的一种特性。
教具准备
实验器材(天平，砝码，长方体蜡块、木块、铁块、铝块)、文本、图片或音视 频资料；自制PPT课件。
教学过程
一、情景引入
播放有关大型飞机的图片，提出问题：
1．如果你是设计师，在设计制造飞机时，你会选择什么样的材料？你为什么选择这些材料？
2．有同学说，“铁块比 木块重”这句话对吗？
通过交流讨论，使学生认识到，不同的物质即使体积相同， 质量也不一样，并 由此引出同种物质的质量与体积之间有什么关系这个课题。
二、新课教学
探究点一 探究物质的质量与体积的关系
学生实验：调节好天平，用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块。看看它们的质量是否相同？
实验结论：体积相同的不同物质，它们的质量不同。
提出问题：如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？将两个木块分别放在天平的两盘中，这两个木块哪个质量大？同一种 物质，体积大的质量大，体积小的质量小。这仅仅是质量跟体积的粗略关系，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？(渗透由粗略到精确，定量研究物理规律的方法。)
设计实验：要研究质量跟体积的数量关系，首先要把质量、体积的数值测出来。质量用天平测量；体积可以先用刻度尺测量出长、宽、高，然后根据长方体体积＝长×宽×高进行计算。为了便于记录和分析测得的数据，我们需要设计一个表格。
进行实验： 用质量不同、形状规则的长方体的石蜡块和干松木块为研究对象，把它们的质量和对应的体积填入下表。
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实验次数
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石蜡块
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干松木块
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体积V/cm3
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质量m/g
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体积V/cm3
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质量m/g
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1
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10
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9
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10
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5
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2
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20
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18
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20
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10
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3
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30
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27
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30
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15
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4
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40
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36
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40
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20
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数据处理：我们以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点连起来，会得到如图所示的图象。
实验结论：同一种物质的质量跟体积成正比，即质量跟体积的比值是一定的。
探究点二 密度
教师引导：物质相同，质量跟体积的比值相同，物质不同，其质量跟体积的比值一般不同，就是说质量跟体积的比值与物质的种类有关， 质量跟体积的比值反映了不同物 质的不同性质，在物理学里用密度来表示物质的这种性质。
交流总结：
1．定义：某种物质 组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。用符号ρ表示。
2．计算公式：密度＝体积 ρ＝V
符号的意义及单位：
ρ——密度——千克每立方米(kg/m3)
m——质量——千克(kg)
V——体积——立方米(m3)
