12.1 认识内能
【教学目标】
1.知识与技能
（1） 能通过类比法理解内能的概念，并掌握类比法.
（2） 能简单描述温度和内能的关系.
（3） 知道内能的单位.
（4） 知道改变内能的两种途径.
2.过程与方法
（1） 通 过类比，分析实例，用推理的方法认识分子由于热运动而具有动能和势能.
（2） 让学生动手实验探究改变物体内能的两种途径.
（3） 通过讨论，了解做功和热传递在改变内能时是等效的
3.情感、态度与价值观
从物理知 识与生活的密切联系，激发学生的求知欲.
【教学重点】
内能的概念.内能与温度的关系.
【教学难点】
1.用类比的方法认识分子具有动能和势能.
2.了解内能与温度的关系，知道做功和热传递改变内能的实质是什么.
【教学过程】
一、引入课题
在我们生活中常会观察到这样一些现象，烧开水的壳盖常被蒸汽顶起来.装水的瓶子 结冰后，瓶子会被胀裂.
请学生思考：壳盖能被顶起来，蒸汽对它做了功； 瓶被胀裂，冰对瓶子做了功，说明蒸汽和冰都 具有能，这是一种什么形式的能呢？
学 生讨论后，教师讲述：这种能量不同于机械能，它来自于水蒸气和冰的内部，称作内能.内能与我们生活的关系是非常密切的，本节课我们就来学习这个内容.
二、新课教学
板书：认识内能
（一）什么是内能？
1.复习（先提问学生，播放课件）
（1） 分子动理论的初步知识：物体是由大量分子组成的，分子在 永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用力.
（2） 动能和势能的概念：物体由于运动而具有的能叫动能，物体由于被举高或发生弹性形变而具有势能.
2.用类比引导学生认识 内能
学生活动：请学生观察教材图12-1，类比、思考、交流、讨论、总结.
运动的篮球具有动能，运动的分子也一定具有动能；
苹果和地球因相互作用而具有势能，分子之间也有相互作用力，分子也有势能.
被压缩的弹簧各部分互相排斥而具有势能，互相排斥的分子也具有势能.
教师讲述：同学们用这种将已知的事物跟未知的事物进行比较，根据它们的相同或相似推知未知事物也可能有某种属性，这种方法叫类比法，这是一种非常重要的方法.
小结：物理学中，把物体内部所有的分子动能与分子势能的总和，叫做物体的内能.一切物体，不论温度的高低，都具有内能.
3.认识内能与温度的关系
启发学生思考内能的大小可能与哪些因素有关.再请学生阅读回顾分子运动剧烈程度与温度 的关系，使学生从微观角度认识到，同一物体温度越高，分子的无规则 运动 越剧烈，分子的动能越大，当物体的体积不变时，分子的势能是不变的，则物体的内能越大；反之，温度越低，内能越少.
小结：物体的内能与温度有关，同一物体，温度越高，内能越大.
（二）怎样改变物体的内能
教师讲述：既然内能与物体的温度有关，那么只要改变物体的温度就可以改变物体的内能.
1. 教师演示，学生观察、判断.
（1）用力压 打气筒的活塞
让学生触摸并描述压缩前后筒壁的温度的变化，并判 断筒壁的内能是否发生变化.
（2）将一杯开水放在冷水中
让学生触摸水放入前后的温度，并作描述，判断水的内能是否发生变化.
