一、教学目标：
1、朗读诗歌，体会诗歌的象征意义，把握诗歌的主题。
2、讨论交流，感受诗人的激情，引导学生养成积极的生活态度。
二、教学重难点：
引导学生体会诗歌的象征意义，理解对比的作用，激发学生养成积极的人生态度。
三、教学过程：
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教学环节
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教师活动预设
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学生活动预设
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一、情境导入
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出示图片（雄鹰、海鸥飞翔图）。
1、 请学生谈谈看后感受。
2、 过渡，揭示学习任务。
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认真观看，自由发言，用简洁的语言说说观看后的感受。
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二、诵读全诗
整体感知
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1、 出示诗歌，简介作者。
2、 诵读全诗。
3、 用一句话说说诗人告诉了我们什么？
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1、交流作者资料。
2、有感情地朗读全诗（个别读，小组读，齐读）。
3、独立思考后，全班学生
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三、深入理解
把握主题
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自主阅读，找出诗中作者选取的具体事物，思考：
1、说说各有什么象征意义？
2、分析作者对这些事物的态度有何不同？（明确作者积极独立的生活态度）
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1、自由朗读，体会。
2、畅所欲言，交流：爱唱的小鸟、雄鹰、海鸥、金丝雀、学舌鸟、蓝天各象征着什么？“甜点的颤音”意味着什么？
3、讨论：作者喜欢什么？讨厌什么？在讨论中共同感悟作者的生活态度。
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