1教学目标
体会诗歌中丰富的想象和新奇的比喻。
引导学生感受诗人热爱少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情；
注意节拍和重音，初步学会朗诵诗歌。
2学情分析
本年级学生在六年级时就进行过诗歌的朗读教学，我一向认为诗歌的教学只需反复诵读，在诵读过程中感知语言和情感。所以对这首诗亦不宜讲得过多，引导学生多朗读，在朗读中体味诗意；抓住关键句，引导学生整体感知诗人在诗中表达的思想感情。
3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】教授课文
一、导入
我们通常用什么词语来形容青少年或青少年时期呢？ 如：花季雨季，花样年华，花季少年…… 十二、三岁的你们正拥有着生命中最美丽的花样年华，因为年轻，所以充满希望；因为年轻，所以充满力量。这火红青春值得所有人为它大声歌唱。今天我们就一起分享这一首诗歌，何其芳的《我为少男少女们歌唱》。
二、初读诗歌
1、自己轻声朗读，要求通顺。
2、同桌互相朗读，要求读准字音。
3、全班齐读，要求：整齐、响亮。
4、教师范读，同时感受诗歌的感情基调：快乐奔放、积极向上、具有鼓舞人心的力量
