10.3 “解剖”原子
◇教学目标◇
【知识与技能】
1.知道分子、原子、原子核等粒子的组成。
2.知道各种粒子的特点和它们之间的关系,了解每种粒子的带电情况。
3.了解原子结构的相关模型及其实验。
【过程与方法】
通过建立原子结构模型的过程,领会建立在事实基础上通过想象、类比、论证建立物理模型的方法,知道模型是否正确需要通过实验进行验证。
【情感·态度·价值观】
通过感受人类探索微观世界的历程,体会科学家探索的艰辛和成功的喜悦,感悟科学方法的神奇魅力,培养探索、思考物质世界奥秘的兴趣和好奇心。
◇教学重难点◇
【教学重点】
建立微观世界的结构图景。
【教学难点】
两种原子结构模型的提出和验证。
◇教学过程◇
一、新课导入
原子的图片,经常用在科技图书的封面上以及科技宣传的海报和电子产品的宣传广告上。那么什么是原子,它的结构是怎样的呢?
二、教学步骤
探究点1 分子可以再分吗
[阅读课本]P113“分子可以再分吗”
[思考]分子是组成物质的最小微粒吗?
[提示]分子是保持物质化学性质的最小微粒,但不是组成物质的最小微粒。
[思考]分子很小,能不能继续分割呢?
[提示]人们通过化学的方法,发现还有比分子更小的粒子,称为原子。
[思考]不同物质的分子,其原子构成相同吗?
[提示]分子由原子组成,不同物质的分子,其原子构成也不同。
[思考]一个分子是由多少个原子组成的呢?
[提示]大多数分子是由多个原子组成的,叫做多原子分子,如水分子是由一个氧原子和两个氢原子组成的,二氧化碳分子是由一个碳原子和两个氧原子组成的;有些分子是由单个原子组成的,叫做单原子分子。铁、铜、金、铂等大多数金属,它们的分子也就是原子。
探究点2 把原子“切开”
[阅读课本]P114把原子“切开”
[思考]原子能不能再分呢?
[提示]19世纪末,人们发现了阴极射线。这种射线是由一种带负电的微粒组成的,从原子内部发出,这种微粒叫做电子。
[思考]电子有多大呢?
[提示]电子是比分子、原子更小的物质粒子,它的质量me=9.11×10-31 kg,约等于氢原子质量的,半径小于10-16 m。电子的发现否定了原子不可再分的说法。
探究点3 原子结构的两种模型
[阅读课本]P114~115“原子结构的两种模型”
[思考]发现电子后,科学家思考:电子带负电,而生活中的物体通常是不带电的,这说明了什么?
[提示]说明原子内部一定还有带正电的部分。
[思考]汤姆生的原子结构模型是怎样的呢?
[提示]汤姆生认为,原子像一个实心球体,均匀分布着带正电的粒子,电子镶嵌在其中,犹如糕中的枣儿,因此被称为“枣糕模型”。
