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初中物理编辑
八年级物理下册7.2怎样比较运动的快慢导学设计（新版）粤教沪版
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  • 资源类别学案
    资源子类同步学案
  • 教材版本沪粤版
    所属学科初中物理
  • 适用年级八年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小2086 K
    上传用户goldfisher
  • 更新时间2019/8/15 9:49:56
    下载统计今日0 总计6
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资源简介
7.2怎样比较运动的快慢
教
材
解
读
本节主要内容有：比较物体运动快慢的两种方法，速度的定义、公式和单位，匀速直线运动和变速直线运动。
速度是生活中经常用到的物理量，了解一些运动物体大致的速度值，学会速度的计算和单位换算，具有重要的实际意义。匀速直线运动和变速直线运动，是上一节机械运动知识的延伸，后面两节描述物体“不受力时怎样运动”和“物体受力时怎样运动”，也要用到这些知识。
本节教材的编写思路是：首先通过“活动1”，引导学生从两幅情景图中归纳出比较运动快慢的两种方法，为建立速度的概念提供方法。然后教材利用图7－14所示提出问题：如果物体通过的路程和所用的时间都不相等，怎样比较它们运动的快慢？启发学生讨论、深思。就得到了速度的定义方法。教材接下来顺次介绍速度的定义、公式、单位和计算。最后介绍机械运动的分类，运用速度的知识，研究什么是匀速直线运动和变速直线运动。
教
学
目
标
知识与技能
　1.知道速度的定义、公式和单位。能用速度公式进行简单的计算。
 2.知道什么是匀速直线运动和变速直线运动。
过程与方法
 1.通过观察、思考和讨论，得出比较物体运动快慢的两种方法。
 2.经历建立速度概念的过程，理解速度的定义方法——比值定义法。
情感、态度与价值观
　通过本节课的学习，学生对原本比较“熟悉”的速度，会有新的、更加透彻的认识，从中体验到科学方法的魅力，启迪学生用科学的方法研究我们周围的物理现象。
重点：理解用“比值”定义物理量的科学方法——让学生经历建立速度概念的过程。
难点：速度定义中的“单位时间”——可将“单位时间”具体化为1 s、1 h等，并结合前面学生算出的汽车和飞机的速度值来说明。
合
作
探
究
 [师] 请同学们观看学校田径运动会上100 m决赛的盛况。
 [放录像] 学校田径运动会100 m决赛。
　[师] 在一片欢呼声中，100 m决赛的冠军产生了。同样是跑100 m的运动员，如何比较他们运动的快慢呢？
　[生] ……
　[师] 通过同学们的分析，我们已经知道在路程相同的情况下，通过比较时间的长短来判断运动的快慢；在时间相同的情况下，通过比较路程的长短来比较运动的快慢，请同学们继续关注下面的问题。
　[投影] 学校百米赛冠军的成绩是12 s，第24届奥运会万米赛冠军的成绩是28 min，怎样比较他们运动的快慢？
　[生] ……
　[师] 请同学们分别计算他们在1 s内通过的路程。
　[师] 在物理学中物体运动的快慢用速度表示。同学们刚才求出的就是两名运动员各自的速度。速度等于什么呢？
　[生] ……
　[师] “1 s、1 min、1 h”都叫做单位时间，所以可以把速度定义为“物体通过的路程与通过这段路程所用时间的比”。
教
学
建
议
  本节知识学生并不陌生，关键是让学生从“物理学”的角度来理解速度的内涵。所以在教学过程中，教师既要充分利用学生已有的知识，又要重视科学方法的指导，让学生领悟比较物体运动快慢的方法，经历速度概念和公式的建立过程，学会用速度公式解决有关问题。
教
学
方
法
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