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初中物理编辑
八年级物理下册6.6探究滑轮的作用导学设计（新版）粤教沪版
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  • 资源类别学案
    资源子类同步学案
  • 教材版本沪粤版
    所属学科初中物理
  • 适用年级八年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小1191 K
    上传用户goldfisher
  • 更新时间2019/8/15 9:46:56
    下载统计今日0 总计6
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资源简介
6.6探究滑轮的作用
 
教
材
解
读
本节主要内容有：认识动滑轮和定滑轮的结构特点，探究动滑轮和定滑轮的作用，了解滑轮组工作时拉力与物重的关系，学习组装简单的滑轮组。
本节知识具有承上启下的作用：滑轮是继上一节“杠杆”之后学生学习的又一种重要的简单机械，滑轮实质上是杠杆的变形，可以通过杠杆平衡条件来分析；同时滑轮也是以后学习功的原理、机械效率等知识的基础。通过对滑轮特点的理论分析，再次体会从具体到抽象的研究方法。
本节课的编写思路：教材首先从实物引入，通过“活动1”让学生认识滑轮、利用滑轮、区分滑轮；然后通过“活动2”，让学生探究使用定滑轮和动滑轮的好处，并通过“活动3”从理论上分析滑轮的实质；然后指出如果把定滑轮和动滑轮组合起来使用，就可以既省力又能改变用力方向，接着通过“活动4”研究使用滑轮组时拉力与物重的关系；最后利用“信息浏览”介绍了另一种常见的简单机械——轮轴，来拓宽学生的知识面。整节教材将一个个的学生活动串在一起，让学生在活动中动手操作，亲自观察，动脑分析，主动获取知识，充分调动了学生的主观能动性。
教
学
目
标
知识与技能
　1.知道什么是定滑轮和动滑轮及其特点，能根据杠杆的平衡条件对滑轮进行理论分析。
 2.知道使用滑轮组时拉力与物重的关系，会组装简单的滑轮组。
过程与方法
  通过实验观察和理论分析，探究两种滑轮的作用和实质，培养学生的观察能力和理论分析能力。
情感、态度与价值观
　通过了解简单机械在实际生活中的应用，初步认识科学技术对社会发展的作用，树立学好科学文化知识为社会服务的观念。
重点：探究定滑轮、动滑轮的特点、实质，滑轮组省力情况判断。以分组实验的形式探究定、动滑轮的特点，教师一定要给学生充分的时间完成探究过程；该探究可突出“进行实验”、“分析论证”两个要素。对于滑轮组省力情况的判断，建议采用“切断法”来进行：强调从定滑轮与动滑轮中间切断，只数吊着动滑轮的绳子和从动滑轮上引出的拉绳。
难点：理解定滑轮、动滑轮是变形的杠杆。通过作图来进行，强调支点位置，并且标明动力与阻力，然后对比力臂关系得出定滑轮与动滑轮的特点。
合
作
探
究
  探究课题：探究定滑轮和动滑轮的特点。
  探究步骤：(1)以钩码作重物，用弹簧测力计测出两个钩码的重力G。(2)分别安装定滑轮和动滑轮。(3)匀速竖直向下拉定滑轮的弹簧测力计移动一段距离，记下拉力F，同时用刻度尺测出钩码上升的高度h和绳子移动的距离s，并完成记录表格。(4)匀速竖直向上拉动滑轮的弹簧测力计移动一段距离，记下拉力F，同时用刻度尺测出钩码上升的高度h和绳子移动的距离s，并完成记录表格。(5)改变钩码个数及弹簧测力计移动的距离，利用定滑轮、动滑轮分别再做两次实验，完成记录表格。
  分析论证：引导学生对比F与G、s与h、拉力方向与物体上升方向的关系，得出定、动滑轮的特点。
  讨论交流：(1)实验过程中为什么要匀速竖直拉动弹簧测力计？
 (2)探究定滑轮特点过程中，通常情况下，测出的拉力F>G，造成这种现象的原因是什么呢？(轮与绳之间存在摩擦)
 (3)探究动滑轮特点过程中，通常情况下，测出的拉力F>，分析产生这种现象的原因？(动滑轮及绳子有重力、绳与轮之间存在摩擦)
教
学
建
议
  本节课实验器材比较简单，知识的难度也不大，教师一定要让学生亲身实践，让他们通过实验探究，从中发现规律，老师当好组织者、引导者。
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