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初中物理编辑
八年级物理下册6.4探究滑动摩擦力导学设计（新版）粤教沪版
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  • 资源类别学案
    资源子类同步学案
  • 教材版本沪粤版
    所属学科初中物理
  • 适用年级八年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小5605 K
    上传用户goldfisher
  • 更新时间2019/8/15 9:45:46
    下载统计今日0 总计6
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资源简介
.6.4探究滑动摩擦力
教
材
解
读
本节主要内容有：认识生活中的摩擦，探究滑动摩擦力的大小，了解增大摩擦与减小摩擦的方法。
滑动摩擦力既是本章的重点，又是以后学习牛顿运动定律、力和运动的关系、力的平衡等知识的基础。本节课通过实验探究影响滑动摩擦力大小的因素，可进一步培养学生科学探究的能力。
本节课的编写思路是：教材首先展示四幅彩图，指出这些现象都跟摩擦有关，引出滑动摩擦、滑动摩擦力的概念。然后通过生活中的两个现象，提出要探究的问题：滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？激发学生探究的兴趣。紧接着安排学生进行实验探究，让学生经历较为完整的科学探究过程。然后教材通过“信息浏览”栏目，介绍了“滚动摩擦”的有关知识，目的是拓宽学生的知识面。最后教材又指出，摩擦与人们的生活联系密切，在生活中有些摩擦是有益的，有些是有害的。让学生通过观察和讨论，指出在一些生活事例中，哪些地方是为了增大摩擦，哪些地方是为了减小摩擦，并总结出增大摩擦和减小摩擦的方法。
教
学
目
标
知识与技能
　1.知道一个物体在另一个物体表面上滑动和滚动时，都会产生摩擦。
 2.知道影响滑动摩擦力大小的因素，知道增大和减小摩擦的方法，了解摩擦在现实生活中的应用。
过程与方法
 1.通过观察和实验，感知摩擦的存在。
 2.经历探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的过程，领悟其中的科学方法。
情感、态度与价值观
　通过对摩擦的利弊分析，使学生对事物的两重性有具体的认识，有助于确立正确的世界观。
重点：探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关，这是一个比较完整的实验探究活动，建议教师引导组织学生自主进行探究，在整个探究环节中，建议主要突出“猜想与假设”、“制订计划与设计实验”两个要素。
难点：摩擦力的定义，建议用两个长毛刷毛对毛合在一起，并产生相对运动，让学生观察两个毛刷的毛的弯曲方向，进而引导学生总结出摩擦力的概念。
合
作
探
究
  探究课题：滑动摩擦力的大小与什么因素有关？
  猜想假设：引导学生亲自体验进行猜想。
 (1)将手平放在桌面上，用大小不同的力推或拉，体会手感。
 (2)将两手分别平放在桌面和腿上，用相同的力推或拉，体会两手的感觉。
  设计实验：教师引导学生突破以下两个问题。
 (1)摩擦力如何测量？(用弹簧测力计拉动木块在水平面上做匀速直线运动，则拉力等于摩擦力。)
　(2)摩擦力的大小可能与几个因素有关时，实验中该如何处理？(采用控制变量的方法进行探究。)
　进行实验、记录数据、得出结论
　讨论交流：利用此装置能否探究滑动摩擦力与接触面积的关系？若能，应控制不变的量是什么？如何进行？
　(控制压力大小和接触面粗糙程度不变，将木块分别平放和侧放，匀速拉动记下弹簧测力计的示数。)
教
学
建
议
  教学中应引导学生多列举生活中的事例，分析它们是如何增大和减小摩擦的。这样不仅可以更好地帮助学生了解物理知识，而且可以使学生充分认识到物理与生活的紧密联系。还可以推来一辆自行车，让学生观察思考：哪些部位需要增大摩擦？哪些部位需要减小摩擦？分别是采用什么方法实现的？
教
学
方
法
  实验探究、交流讨论、阅读。
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