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初中物理编辑
八年级物理下册6.1怎样认识力导学设计（新版）粤教沪版
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  • 资源类别学案
    资源子类同步学案
  • 教材版本沪粤版
    所属学科初中物理
  • 适用年级八年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小8457 K
    上传用户goldfisher
  • 更新时间2019/8/15 9:44:14
    下载统计今日0 总计7
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资源简介
6.1 怎样认识力.
教
材
解
读
本节课的主要内容有：通过生活事例，认识力的普遍性，归纳概括出力的作用效果。通过活动、实验，感知物体间力的作用是相互的，知道力的作用效果跟力的三要素有关。
本节课的编写思路：总体上按照从感性到理性，从具体到抽象的顺序编排。首先通过图片展示、学生列举一些来自生活、生产、自然界中“用力”的事例，让学生对“力的普遍性”有一个感性的认知。然后通过“活动1”，从“看得见、摸得着”的力的作用效果，进一步加深对力的认识，了解“力不能离开物体而单独存在”。接着利用图片，通过介绍一些力的大小让学生学习力的单位，并对1 N的力形成感性认识。在认识了力的作用效果的基础上，通过“活动2”，学习“物体间力的作用是相互的”，最后通过“活动3”，让学生进一步认识到力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果，从而引出“力的三要素”。
教
学
目
标
知识与技能
　1.知道力现象在自然界中是普遍存在的，知道物体间力的作用效果，知道力的作用是相互的。
　2.知道力的单位，对1 N的力形成感性认识，知道力的三要素。
过程与方法
  通过活动，体验力的作用效果以及力的作用是相互的，认识影响力的作用效果的三要素。
情感、态度与价值观
　通过对身边常见事例的分析来认识力，感受物理就在我们身边，激发学生对生活中常见现象的探究热情和思索兴趣。
  重点：力的作用效果——通过体验活动观察物体运动状态及形状的改变，感受力的作用效果。
  难点：认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象；通过探究活动，得出“物体间力的作用是相互的”的结论。
实
验
方
法
  探究影响力的作用效果的因素的事例：
 1.力的大小——用较小的力和较大的力踢球，球运动的距离不同；一个小孩提一桶水没提动，一个大人轻松地提起来；用一个较小的力压直尺与用一个较大的力压直尺，直尺被压弯的程度不同。
　2.力的方向——向前推车与向后推车，使车运动的方向不同。
 3.力的作用点——用扳手拧螺母时，手握在扳手柄的末端比握在中间更省力。
教
学
建
议
  力是一个很抽象的概念，教材强调了从力的作用效果去认识力、感受力，从而使抽象的问题具体化。因而，可围绕“力的作用效果”这个中心组织教学，引导学生做好本节课的三个活动，是本节课教学的关键。同时，让学生根据所熟知的生活中的事实，列举相关实例，充分利用学生的感受和体验，也是上好本节课的重要方面。
教
学
方
法
  实验探究、交流讨论、阅读。
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