一、教材分析
《台阶》是人教版七年级语文下册第三单元，第三篇课文。这一单元的几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱和同情，引导学生关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。
这篇小说塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象。生动的表现了中国传统农民艰难困苦的生活状态和他们坚韧顽强的人生历程。
本文细节描写密度之大，描写很精彩，在中学语文教材中堪称典范。
二、学情分析
一方面，本文文字朴素，情节单一，对八年级的学生而言，整体感知课文内容并不困难。另一方面，文中的父亲生活在一个生产力极其低下，生活条件极其艰苦的特殊年代。而现在的孩子们，家庭生活条件相对优裕，也就很难理解文中父亲的性格。
三、教学目标
本单元导语对单元教学的要求是：让学生“从课文中体悟到‘爱’这种博大的情感，从而陶冶自己的情操。”“熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。根据以上分析，将本文的教学目标确定为：
1．整体感知课文内容，把握故事情节。
2．品味细节描写，把握父亲性格特点，领会作者的思想感情。
3．培养学生理解父辈，尊敬父辈，热爱父辈的美好情感。
教学重难点：引导学生品味细节描写，把握父亲形象的深刻意蕴。
四、教法、学法
