一、教材分析
《老王》是一篇叙事性散文,杨绛通过写自己与车夫的交往,写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格,含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。本单元课文都是叙事性作品,写的都是普通人,以“爱”为主题,几篇课文都在诉说对普通人,尤其是对弱者的关爱。本单元阅读教学,要求感受课文所表现的形形色色的“爱”,从而陶冶自己的情操,去关注身边的人。
二、教学目标
《语文新课标》中提出:要让学生“关注人类,关注身边的人”,“在提高学生阅读能力的同时,提升学生的情感态度价值观”,根据以上两方面的要求,结合本课的内容和特点我确定了这堂课的三维教学目标:
1.知识和能力目标:积累字词,整体把握文本内容及思想感情,理解老王的“苦”与“善”。
2.过程和方法目标:通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情,提高对生活和社会的思考能力。
3.情感态度和价值观目标:引导学生关注生活中的弱者,并能以平等的观念和人道主义的精神关注他们的疾苦,培养学生的爱心、善心、同情心。
鉴于此,我将本课的教学重点和难点确定为:
重点:领会作者与老王的思想感情,激发同学们的同情心和爱心。
难点:领会文中人物刻画中渗透出的爱的博大。
三、学情、学法分析:
初二的学生虽已经具备了一定的阅读能力,但因其生活的时代与作品中人物所处