1．整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。
2．诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力。
3．品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维，尊重学生的富有个性化的独特体验，把握“海燕”的艺术形象。
1．通过朗读，品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵。掌握象征的写法。
2.通过了解时代背景，领会“海燕”深层内涵，掌握象征的写法。
一课时
一、创设情景，激情导入
我爱蓝天白云下的雄鹰，也爱辽阔草原上的骏马，但我更爱疾风暴雨中的海燕。因为它不仅是搏击海浪的勇士，精勇无畏的精灵，还是一位胜利的预言家。今天请大家和我一起去了解我爱的那只海燕吧！让我们一起来学习俄国著名家高尔基的散文诗《海燕》。
二、整体感知课文
1．教师配乐示范朗读，学生听读。
2．学生自由朗读模仿，体会情感。
3．指学生朗读，学生自我评价，师适时指导。
4．学生读自己喜欢的段落，读完后并说明喜欢的原因。
三、品海燕
1．请给文章加一个副标题，应该怎样加？
