教学目标
1、研读文本，抓住关键词句，理解“文化眼光”的含义。
2、体会散文“形散神聚”的特点，把握作者写此文的意图——我们需要文化眼光。
教学重点与难点
1、重点：思考、探究拥有文化眼光的价值。
2、难点：用自己所发现的事例来谈谈拥有文化眼光的好处。
教学过程
一、 导入新课，激发兴趣：
请同学们谈谈读余秋雨《文化苦旅·道士塔》的感受。
（敦煌的莫高窟，曾经由一个没有文化的道士当家。当年，他对洞窟里的壁画有点不满，暗乎乎的，看着有点眼花，他想亮堂一点多好呢，他就用石灰细细刷墙，今天我们只能对他的无知表示痛恨、对那逝去的艺术深深惋惜。当年，他从外国冒险家手里接过极少的钱财，让他们把难以计数的敦煌文物一箱箱运走。今天，敦煌研究院的专家们只得一次次屈辱地从外国博物馆买取敦煌文献的微缩胶卷，叹息一声，走到放大机前。）
思考：为什么会发生这样的事？—— 缺乏文化素养，缺乏文化眼光。
今天我们学习当代作家冯骥才的散文《文化眼光》。
二、默读圈划，理清文章脉络
阅读全文思考：
1、 什么是文化？
2、 狭义文化的缺点？
3、 什么是大文化？
4、 我们如何对待这些大文化？
