1教学目标
1、通过分析诗歌中的意象及其象征意义把握诗歌的主题。
2、了解认识读鉴赏诗歌的方法。
3、理解独立平等,同甘共苦的崭新的爱情观。
2学情分析
初三学生在诗歌阅读方面有一定的储备量,在鉴赏方面也具备一定能力。但对意象所知有限,而这又是此诗解读的关键。所以教师要引导学生捕捉意象,体会意境。学生对朦胧诗并不了解,还要补充中国诗歌发展的简史、朦胧诗的有关知识,使学生顺利完成本节课的学习。
初中学生中向往爱情但又似懂非懂,并未形成正确的爱情观、人生观、价值观,应借助这个既阐发爱情理想,又可上升到人格理想的诗展开教育。并在鉴赏中,提高他们的文学修养和审美品位。
3重点难点
通过分析诗歌中的意象及其象征意义把握诗歌的主题。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】致橡树
诗歌中“问世间情为何物,只叫人生死相许”一句中“情”的含义是什么?
学生(回答):爱情。
因为爱情,成为人们演绎的一幕幕或悲或喜的故事,也成为社会生活中一道道绚丽多彩的风景线。请问同学们你们理解的爱情是什么?
学生:自由交流。
其实每个人对爱情的感悟、理解都不一样,人们都试图在自己的生活中找到一个满意的答案,今天,我们欣
