【教学目标】
1．感受诗歌形象的画面美、情感美和哲理美。
2．能够模仿诗歌作品创作新诗，表达自我真情。
课时建议：2课时。
【教学重点与难点】
1．重点：在朗读中，还原、再现、感悟诗歌形象。
2．难点：咀嚼关键词句，明确作者意图。
说明：
朗读永远都应该是诗歌教学的重点之一，准确把握诗歌形象一定是读懂诗歌的关键所在。在具体教学过程中，方法教学又是不能忽视的，因此，教给学生可操作的方法就显得至关重要了。“还原——再现——联想——体悟”是欣赏诗歌的一种行之有效的方法，学生学会了此法，就可以举一反三了。它作为本课教学的重点应该是合适的。咬文嚼字是困难的，同时又是必不可少的。通过咬文嚼字理解作者意图，应该是我们教师引导学生走进语言内部的必经之路。
【教学过程】
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教学环节
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教师活动预设
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学生活动预设
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设计意图
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导入新课
快速成诵
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1．有人说，诗歌是文学的最初表现形式，也是文学最有魅力的，最永恒的表现形式。今天，我们学习“短章一束”——五首短诗。
2．教师背诵五首短诗。
3．组织学生背诵五首短诗。
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1．按照自己喜欢的方式快速背诵五首诗歌。
2．交流背诵五首短诗。
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五首短诗30行文字，5分钟能够背诵。采用首先背诵——先入为主的形式，不仅会给学生一种新鲜感，而日也会激发学生的学习热情，为后面品味诗歌打下良好的基础。
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