1新设计
在《语文课程标准》中的总目标提到：学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。在《语文课程标准》中还提出“积累诗歌和格言警句”。在阶段目标中又提出了“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。
2教学目标
1、反复朗读，感受诗歌音乐美、形象美、结构美的特点。
2、抓住关键词语，理解诗人眼中的西部形象，体会诗歌中蕴含的澎湃情感，并
学会用朗读的形式表达出来。
3、关注西部厚重的历史文化和独特的自然人文景观，激发热爱祖国西部的情感。
3学情分析
在本册教材第五单元“心灵诗语”单元中，初步感受了诗歌的音乐美、形象美、结构美特点以及用意象来表达感情的特点，学习诗歌凝练的语言鲜明的意象，浓郁的情感和铿锵的节奏，培养学生学习诗歌的兴趣；培养学生阅读和鉴赏诗歌的能力。青春，是诗的年龄。八年级学生应该有诗兴和诗情把“心灵诗语”单元学好。但是现在八年级学生的心理特点是比较内敛，很多感情不轻易表露，这样的心理特征对于诗歌的学习有一定阻碍。课文的内容，不需要老师逐段的讲解，重点的问题老师起到点播作用即可，要拓展学生的知识面。
4重点难点
抓住关键词语，理解诗人眼中的西部形象。体悟结尾节，理解诗人对于今日西部的无限遐想
