《测量电阻》说课稿
各位领导、老师大家早上好：
今天我给大家讲的题目是：《测量电阻》。我的说课流程分以下五个环节：1、教材分析，2、学情分析 3、教法 4、学法 5、教学过程
一、教材分析
（1）教材的地位和作用
本节课《测量电阻》是教科版初三物理第五章第二节的内容。本节安排在电流、电压、电阻以及欧姆定律的学习之后，学习的是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的具体应用。本次实验使学生体会到物理规律在解决实际问题的作用，还可以使学生在实验过程中获得新的知识，联系前后知识，从而完成知识的系统化。教材安排测量电阻的实验，要求学生多测几组数据，计算出电阻，从而得出普遍规律。
本节课学习重在学生自己动手实验的过程，让每个学生都有亲身体验的机会，有获得成功感，从而珍惜自己的劳动成果，掌握科学的探究方法，养成良好的学习习惯，对物理这门功课产生浓厚兴趣。
（2）、教学目标
知识与技能：
1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；
2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；
3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
过程与方法：
1．通过测量电阻，了解欧姆定律的应用。
2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。
情感、态度、价值观：
1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
（3）、教学重难点
重点：利用电流表、电压表测电阻。
难点：难点是如何引导学生自己的设计实验、分析实验数据。加深对电阻概念的认识。
（4）、课程标准
本节课主要依据《物理课程标准》中“变注重知识获得结果为知识获得过程”的教学理念，以学生发展为立足点，以学生自主探究为主线，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面参与到各个环节中，充分调动学生学习积极性，培养学生良好的自主学习能力和科学探究能力。
二、学情分析
教材要求学生自己设计实验步骤、实验记录表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生探究能力。对学生的能力要求较高。学生虽然经历了几个探究，有一定的实际操作经验。但考虑学生的动手操作的机会少，学生在本节内容的学习中可能存在两个方面的困难：
1、学生不能很好的设计实验步骤和实验记录表格。
2、在实验操作中，出现一些电路故障，不能迅速排出故障。
