教学目标：
1、知识与技能：识记“脊椎、畸形、缺陷”等生字词的音形义，了 解作者邱仁宗的常识。
2、过程与方法：通过自读整体感知文章内容，了解人与克隆人的区别、为克隆人辩护的理由及反对克隆人的理由。
3、情感态度与价值观：初步理解作者可以发展克隆技术但不可克隆
人的观点，激发学习科学文化知识的热情。
教学方法：自读法、讨论法 教具：多媒体及常规教具
教学重点：通过自读整体感知文章内容，了解人与克隆人的区别、为克隆人辩
护的理由及反对克隆人的理由。
教学难点：初步理解作者可以发展克隆技术但不可克隆人的观点。
课时安排 一课时
前置练习：自读课文，查找有关克隆技术发展的资料和观点。
教学过程：
预学
一、导入新课：
自半个世纪前（1953），沃森和里克历史性地发现DNA的螺旋结构以来，科学经历了飞速发展，基因重组、动物克隆、人类基因组计划、胚胎干细胞研究以及器官移植、试管婴儿、基因检测和治疗等科学突破和医学奇迹，给人类带来莫大福祉，同时也引发了空前的伦理冲突。今天我们就来学习……
二、学习新知：
一）交流预习成果并检查预习：
1、识记字词：克隆lóng 畸形jī 哺乳bǔ 概率lǜ 干预gān
