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初中语文编辑
(北师大版)八年级语文下册第一单元比较探究克隆技术的伦理问题课文解析素材
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  • 资源类别素材
    资源子类文本素材
  • 教材版本北师大版
    所属学科初中语文
  • 适用年级八年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小252 K
    上传用户majiawen
  • 更新时间2019/7/11 16:37:57
    下载统计今日0 总计3
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资源简介
所谓“克隆人”是什么意思?或者首先需要问:“人”是指什么?如果说“人”只是指特定的基因组,或者指“生物学的人”,那么可以说“克隆人”与他们的父本或母本是完全相同的。但“人”不仅是在系统发育谱上属于脊椎动物门、哺乳动物纲、灵长类、人科、人属的人,而且是心理、社会的人(person,人格)。初生儿的神经系统是没有发育完全的,只有在出生后与他人交往中、在社会环境中逐渐发育成熟,才能形成具有特殊心理、行为、社会特征的人。因此,人是生物、心理、社会的集合体,具有在特定环境下形成的特定人格。这个集合体,这个具有特殊心理、行为、社会特征的人,这个特定的人格,是不能复制的、克隆不出来的。所以,克隆出来的只是与他或她的父本或母本相同的基因组,而不是与父本或母本一样的人。在这个意义上,即使是“多利”,由于它生长的环境与供体羊有区别,虽然它与供体羊具有相同的基因组,但很可能会有与供体羊不同的特点。(开篇运用设问的修辞方法,引人思考。)(作者是反对克隆人的,对“‘人’是指什么”的阐释,恰恰是反对克隆人的理论前提。)(通过上面的论述,给“人”下定义。)(举“多利”为例,增强说服力。)(①为什么说人“是不能复制的、克隆不出来的”?)
本段首先明确克隆人与人的含义与区别,为下文论证中心奠定理论基础。
有什么理由可在伦理上为克隆人辩护
对克隆人提出的理由,不管这些理由已经有人提出,还是假设性的,可能有以下一些:

克隆人是不育者的唯一偏好的选择。设有一对夫妇,他们患有不育症,虽然现在不育症可以

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