《电功率》
教材首先通过将不同功率的用电器分别接在电路中工作时,电能表铝盘转动的快慢不同,使学生通过实验直接比较出在相同时间里,铝盘转过的圈数不同。认识到铝盘转过的圈数直接反映用电器工作时消耗电能的多少,而在相同时间里铝盘转过的圈数,则反映用电器工作时消耗电能的快慢。使学生直观地建立起“电功率”的概念。然后认识电功率的单位,通过小资料介绍常用“家用电器的电功率”,进一步强化用电器电功率的大小不同,其消耗电能的快慢不同。而后介绍额定电压、额定功率的相关知识,最后说明电功率的测量,为下一节的教学埋下了伏笔。
【知识与能力目标】
1.知道电功率的物理意义、定义、单位。
2.理解电功率的公式,并能进行简单的计算,知道P=UI。
3.理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
【过程与方法目标】
1. 通过实验,让学生体验电功率概念的建立过程。
2. 通过实验,探究在不同电压下,实际功率、额定功率的关系,使学生收集和处理信息的能力有所提高。
【情感态度价值观目标】
通过学习,渗透新课程标准中“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念,形成节约用电的意识和习惯。
【教学重点】
掌握电功率的概念,理解额定电压与额定功率。
【教学难点】
能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
灯泡、可调电压的电源,开关、导线、多媒体课件等。
一、新课引入:
展示课件:
1、观察动画,分别把灯泡和空调接入电路,电能表转盘转动的快慢是否相同?说明了什么?
2、观察铭牌的图片,想一想,灯泡上的“25 W”和空调上的“1060W”的字样是什么意思?
二、知识讲解:
学生通过看书回答:
电能表铝盘转的快慢不同,表示用电器消耗电能的快慢不同。灯泡上的“25W”和空调上的“1060W”表示消耗电能的快慢,“1060W”比“25 W”灯泡消耗电能快!
教师总结:
在力学中学习过表示机械做功快慢的物理量——功率。
刚才的实验说明了电流做功也有快慢之分,用什么表示电流做功的快慢呢?
引导学生得出电功率的知识:
电功率的意义:表示电流做功快慢的物理量。
(一)电功率
1.物理意义:表示电流做功的快慢。
2.单位:瓦特,简称瓦,符号是 W。
常用单位: 1 kW = 103 W
1 W = 103 mW
各种不同的用电器,电功率各不相同,翻看电器的说明书,我们常常可以看到“电功率”这样的参数。教师为学生展示一些家用电器的电功率。