㈠ 教学目标:
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知识目标
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▲知道摩擦现象,知道什么是摩擦力。
▲影响摩擦力的大小因素。
▲会举例说明增大和减小摩擦的方法。
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过程方法
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▲ 通过观实验探究影响滑动摩擦力的因素。
▲ 培养学生 手机和处理信息的能力,及控制变量的研究方法。
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情感态度价值观
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▲ 通过观察试验让学生了解摩擦在生活中普遍存在,既有利也有弊,辩证的看问题。
▲ 通过摩擦的利用和防止提高学习物理的兴趣。
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㈡ 教学重点及突破方法:
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教学重点:
影响滑动摩擦力的大小的因素。
突破方法:
2实验探究影响滑动摩擦力的大小的因素,学生合作交流设计实验方案。合作探究,共同分析处理实验数据,得出自己的结论。
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㈢教学难点及及突破方法
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教学难点:静摩擦力
突破方法:
体会静摩擦力的存在,感受静摩擦力的方向
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㈣教学方法:
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学生自主学习,合作探究,教师正确点拨引导。
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㈤教学用 具
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弹簧测力计、长木板、木块、毛巾、钩码。
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㈥ 教学过程
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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激情引入
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设置故事情景:
灰太狼和喜羊羊夹玻璃球的故事引入课题
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1摩擦力的分类
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师生动手活动:1把手用力压在桌面上,拉动手感受摩擦力的存在。改变手的压力再感受摩擦力的大小。
2把手用力压在桌面上,用力拉,但手没动 感受静摩擦力,并让学生说感受。
设置问题:两次物体间都产生了阻碍作用,有什么不同呢?清同学们自学17页第一个问题滑动摩擦力和18—19也页其他两种摩擦现象并完成自学评价。
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学生动手使用手头的物件感受摩擦力是物体间的一种阻碍作用。
学生根据自学提示自主学习的摩擦力分类,然后交流讨论对静摩擦力及摩擦力方向的的理解。完成本节课的教学难点。
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2滑动摩擦力的大小
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设计问题
①据生活经验猜想滑动摩擦力的大小与那些因素有关,说明猜想的理由或实例说明
②采用什么样的物理研究方法?
③准备什么样的实验器材?
④怎样测滑动摩擦力?
引导学生先自主学习独立思考,后交流讨论共同解决。
2先指导学生阅读实验探究指导;
①实验时,你先控制那个量不变,怎么改变条件达到你的试验目的。
②先交流合作,议定实验步骤方案;
后动手操作,记录实验数,
③最后分析数据,得出结论。
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学生先独立思考,后交流讨论共同解决几个问题。
学生阅读实验探究指导,共同进行实验探究,分析处理数据,得出结论。
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