7.2力的描述
【 教学目标 】
1. 知识与技能
(1) 知道如何比较物体运动的快慢；
(2) 了解速度的概念，能用速度描述物体的运动；
(3) 理解速度公式，能用速度进行简单的运算；
(4) 通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生的分析概括能力和初步的 探究能力；
(5) 培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法
(1) 实例分析、对比、讨论；
(2) 初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。
3. 情感、态度和价值观
结合刘翔获得奥运会冠军的事例，对学生进行爱国主义教育。
【 教学重难点 】
速度的得出和理解是本课的重点与难点。
【 教学过程 】
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教师活动设 计
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学生活动设计
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一、 如何比较物体运动的快慢
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展示3组6幅画面，这是自然界和社会中一些物体运动的描述 ，提到运动我们都会想到有的运动快，有的运动慢。提出问 题：在这些画面中，你是怎么比较鹰和箭鱼，蜗牛和树獭运动快慢的。鹰捕鱼和磁悬浮列车飞驰哪个运动得更快？
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学生观察画面
第一组：喷气式飞机每小时飞行950Km，磁悬浮列车最快每小时行驶430Km；
第二组：蜗牛1h只爬出5m，树獭爬5m竟要用25 s；
第三组：鹰捕鱼时0.1秒就能飞出5m，箭鱼能在0.1秒内游出2.8m。 学生讨论，一些可能说用路程来度量，一些可能说用时间来度量。
回答：比较鹰和箭鱼时我们是看它们在0.1s里运动的距离，鹰在0.1s内飞出了5m，比箭鱼的 2.8m快；
比较蜗牛和树獭是看它们爬出5m用了多少时间，蜗牛用了1h，而树獭用了25s，所以树獭快；
学生在比较鹰捕鱼和磁悬 浮列车时遇到了困难。
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教师：大家已经知道了在相同的时间内，物体经过的路程越长，它就运动 得越快；物体经过相同的路程，所用的时间越短，它就运动得越快。
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可是当物体在不同的时间内通过的路程也不同时，我们怎么来比较运动的快慢呢？
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学生一时回答不出问题！
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二、速度
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我们看一下这个画面：小明与小聪的家到学校的距离分别为2500m和1500m，他们分别用30min和20min的时间从家步 行到学校。他们谁走得快呢？
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可能有的说小明走得快，因为 他走了2500m，有的说小聪走得快，因为他只用了20 min？
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