第1讲时间和长度的测量
【温故知新】（5-10分钟）
问：大家想一想我们生活中有哪些测量的工具？数学课时测三角形边长用什么？测大家的身高呢？妈妈买手镯，测手镯的直径用什么？怎么测呢？
【趣味引入】（5-10分钟）
我们打一生下来就开始认识我们周围的世界了，在大家还不懂事的时候，你们的父母就教大家人东西、数数等。事实上大家已经对周围的事物在进行比较了。而测量就是一种比较，人类最早的测量就是数数，当随着人类社会的发展，我们的测量不能只停留在数数上。
下面看：
问：大家观察到了什么？
学生回答：长短不一样。（长短的比较）
问：那两杯水让大家观察。问：大家观察到到了什么？
学生回答：一杯水多，一杯水少。（多少的比较）
问：大清早和中午比较感觉上有何不同？
学生回答：大清早凉快，中午热。（冷热比较）
运动会上，我们说谁跑得快，也是一种比较。
在以上这些比较中有一种基础的比较，就是长度的比较。
接下来大家动手测测我们手中的教材的宽度，让同学们自己动手，最后回答出数字，根据同学的问答，很自然的引出今天要学的知识。
[批注]：这个环节是为了吸引学生的注意力，选取的例子需要有趣或者贴近生活，也可以能引起学生的参与，目的是引出我们这节课的知识点来。通过总结生活中这些常见的现象，提问学生：那么哪位同学测量的数值是正确的呢？
