7.通过透镜看世界
教学目标
三维目标要求
一、知识与技能
1.知道望远镜、显微镜是由多个透镜组合而成的。
2.了解望远镜、显微镜的基本作用。
二、过程与方法
1.经历利用两个透镜组成望远镜的实践过程。
2.经历利用两个透镜组成显微镜的实验操作过程。
3.初步学习逆向、类比的物理思维方法。
三、情感态度与价值观
1.激发学生对宇观世界和微观世界进行观测的兴趣。
2.增强学生的自然审美能力，培养热爱自然、热爱科学的情感。
3.进一步形成科学的认识观。
教学重点和难点
教学重点
了解望远镜、显微镜的结构和基本作用。
教学过程
情景导入
400多年前,荷兰的詹森还是一个13岁的男孩,他的爷爷是一们眼镜制造商。一天,他正
在玩镜片，心想：一个镜片可以使物体放大一些，把两个镜片摞在一起会怎样？于是，他一
手拿一个凸透镜片把它们重叠在一起，看地板上的花纹，当他的手上下移动时，地板上的花
纹便忽大忽小，他把镜片的距离固定，花纹一下变得又粗又大。詹森拿着镜片跑到花园里，
看到树叶上有一个小甲壳虫，他把两个镜片的距离拉开，一看，哟，小甲壳虫简直成了一只
小鸡！后来，詹森在爸爸的帮助下，用铁铁制作了世界上最早的显微镜。关于显微镜，你又
了解多少呢？一起来学习吧！
教学活动
本节分为四个教学板块：（1）望远镜；（2）欣赏：展望遥远的宇宙空间；（3）显微镜；（4）欣赏：奇异的微观世界。
一、望远镜
讲望远镜之前，可以先复习一下放大镜。用放大镜可以看清书本上的小字等较小的物体，要想看远处的物体，用一个放大镜就无能为力了，这就引入了望远镜。
照课本P81介绍望远镜的结构。利用望远镜能看清楚远处的物体，主要是由于望远镜物镜的直径比眼睛的瞳孔要大得多，它可以收集更多的光线，使远处的物体看起来更明亮。对于视角的问题，只要作简要的介绍，让学生知道有这么一个概念，不要求学生完全理解。主要还是要强调两个透镜的组合作用。
课本中主要介绍了开普勒望远镜，同时可以向学生介绍其他类型的望远镜，扩大学生视野。
活动：阅读课本P81，动手做：做一架望远镜。
取两个焦距不同的凸透镜，通过两个透镜远处的物体。调整两个透镜间的距离，起码到看得最清楚。你能看清元老睥物体吗？如果不以有，将两处透镜的位置对调，有什么发现？
