6.神奇的眼睛
教学目标
三维目标要求
一、知识与技能
1.了解照相机的原理，知道眼睛看见物体的过程。
2.了解近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。
二、过程与方法
1.动手自制照相机，认识照相机的原理。
2.通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理。
三、情感态度与价值观
能自觉保护视力，注意用眼卫生。
教学重点和难点
一、教学重点
1.知道眼睛的成像原理及眼睛看见物体的过程。
2.了解近视眼和远视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。
二、教学难点
了解近视眼和远视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。
教学过程
情景导入
眼睛是人们认识世界的窗口，通过眼眼与大脑的配合，我们才能看清物体，判断距离，
欣赏五彩缤纷的景色。眼睛是如何看到物体的呢？视力正常的人是不戴近视、远视眼镜的，
而患有近视或远视的人需要戴眼镜，你知道为什么吗？近视眼和远视眼是怎样形成的呢？赶
快进入正面的学习，去一控究竟吧！
教学活动
本节分为两个教学板块：（1）眼睛；（2）保护你的眼睛。
一、眼睛
多媒体播放眼睛的构造图和模型。
展示：多媒体播放照相机和人眼球的对比图片
眼睛是一架“神奇”的照相机
说明：学生根据对比图片，理解人眼球和照相机的相似之处，总结出，眼睛好似一架照相机。
设计意图：从对比中总结知识，培养学生的能力，同时让学生在思考和分析中提升能力、学习知识。
体验：教师指导先近距离看自己的手指纹，然后马上眺望远方，亲自感受眼睛是怎样调节的。
点评：我们的眼睛实在了不起，我们不需要像摄影师那样，要考虑到环境的亮暗或物体距离，我们的眼睛会自动作出调节，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张美丽动人的“相片”。
总结：晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，我们就看见物体了。
设计意图：通过学生经历体验，领悟眼睛成像的原理，从而由感性认识上升到理性认识，突破重点。
问题：我们是如何看清远处与近处的景物的？
说明：播放课件演示眼球的自动调焦
