3.噪 声
教学目标
三维目标要求
一、知识与技能
了解噪声的来源和危害。 知道防止噪声的途径。
二、过程与方法
1.通过体验和观察，了解噪声的来源。
2.结合前面所学的关于“声产生和传播的条件”的知识，思考防止噪声的途径。
三、情感态度与价值观
在知道噪声危害的基础上，自觉培养社会责任感，注意养成良好的社会公德，增强环境保护的意识。
教学重点和难点
教学重点
1.了解噪声的来源及其危害，从物理学和环境保护的角度认识噪声。
2.了解防治噪声的思路，知道减弱噪声的途径和方法。
教学过程
情景导入
20世纪60年代初，美国空军在俄克拉荷马市上空做超音速飞行实验，飞机每天在10000m
的高空飞行8次。半年后，当地一个农场饲养的10000只鸡中，有6000只被飞机轰鸣声杀
死，幸存的4000只鸡，有的羽毛全部掉光，有的竟然不下蛋了。
你知道产生这一结果的原因是什么吗？进入本节知识的学习，相信你就会明白了。
教学活动
本节分为三个教学板块：（1）噪声及其来源；（2）噪声大小及其危害；（3）控制噪声。
结合图3-3-1和图3-3-2 是噪声的两个例子。采取分组讨论的方式，指导学生阅读教材,并对如下问题进行交流讨论：
（1）什么是噪声?
（2）为什么有时乐音也是噪声?
（3）举例说明噪声对人的危害。
（4）根据课本P47的表，将一天中通常可能听到的声音的响度作一估计，描述你对这些声音的主观感觉。
（5）减弱噪声的方法有哪些?有关这方面你能做哪些工作?
教师在学生讨论的基础上进行总结：
一、噪声及其来源
强调从环保的角度,凡是妨碍人们工作,学习和生活以及对要听的声音起干扰的声音都属于噪声.噪声来源大致为以下几方面:
交通运输噪声；施工噪声；社会生活噪声；工业噪声。
情景设置：
进程1：听一段优美的音乐。
进程2：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。
进程3：大家一起来唱一首歌。
进程4：让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。
通过对比1和2，提出问题：你喜欢哪一种声音？通过对比3和4，提问：唱歌对大家听故事有什么影响？说明理由。
学生体验活动：敲击音叉，发出的声音悦耳动听；刮玻璃(或揉塑料盒)，发出的声音刺耳难听。
小结：优美的乐音令人心情舒畅，杂乱的噪声令人心烦气躁，有时候乐音也能变成噪声。
学生猜想：乐音与噪声为什么会有两种决然不同的效果呢？
请同学们阅读噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：
1．从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？
2．从环境保护的角度看，什么是噪声？
3．城市噪声的主要来源有哪些？
4．你能举出生活中噪声的实例吗？
