3.测量物体运动的速度
教学目标
三维目标要求
一、知识与技能
1.能比较物体运动的快慢，知道匀速直线运动的特征，理解匀速直线运动的速度概念，初步体会用比值定义物理量的方法。
2.知道变速直线运动中的平均速度的概念和计算公式。
二、过程与方法
通过观察图片、阅读教科书了、根据教科书安排的学生自主活动，学会比较快慢和计算速度的方法。
三、情感态度与价值观
1.通过对生物界蜗牛、树懒、鹰和箭鱼等多种动物运动快慢的比较扩展同学的知识面，了然自然界的丰富多彩；知道现代各种交通工具的速度，培养学生了解科学、热爱科学技术的情感。
2.在认识、理解、计算匀速运动和变速运动的过程中，培养学生对事物的变化进行定量研究的方法。
教学重点和难点
一、教学重点
1.了解用实验测量物体运动的速度的基本方法。
2.了解匀速直线运动和变速直线运动的概念及特点，并会判断物体是牌匀速直线运动状态还是变速直线运动状态。
3.了解平均速度的含义，能用公式进行有关平均速度的简单计算。
二、教学难点
了解匀速直线运动和变速直线运动的概念及特点，并会判断物体是牌匀速直线运动状态还是变速直线运动状态。
教学过程
情景导入
以前，高速公路上不少开快车的司机总量看到洞“电子眼”后才临时减速。今天，伴随
着高速公路上敬意洞设备的陆续启用，将根据距离和行驶时间计算车辆的平均行驶速度。这
就意味着，如果司机只是经过测速“电子眼”的瞬间减速，只要平均时速超过限速值，仍要
受到处罚。你知道这里的“平均时速”是指的什么吗？一起进入本节的学习吧！
教学活动
一、实验探究：气泡的速度
通过阅课本P27，并根据实验步骤及需要经行小组内部分组，并预作实验，找出实验的中需要解决的问题。
学生完成后，教师引导学生经行明确分工，了解实验原理，解决学生提出的问题后开始进行分组实验，并将数据填入表格，并算出速度。
学生完成后，教师展示成果，并请学生说出气泡运动的规律，
学生回答：在相同时间内，气泡通过的路程几乎相等。
为了更直观的来了解物理过程，并找出规律，我们学会用图像来记录数据，学生阅读课本P28。
教师通过多媒体展示图像的画法，让学生将自己所得到的数据画在教材29页图上，
学生完成后展示，教师引导学生正确画法。这里要让学生明白实验的误差会影响图像，让学生明白前一段时间和后面数据不同是因为在加速。
画好后要求学生回答课本P29的问题，并得出气泡的运动规律，多媒体展示。
像这样的速度不变的直线运动叫什么运动呢?请同学们阅读课本P28倒数三个自然段。
二、匀速直线运动
通过自学，学生回答什么是匀速直线运动及其特点。
匀速直线运动：速度不变的直线运动。
特点：在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。
匀速直线运动的公式是什么呢？
学生回答：v ＝ S／t
匀速直线运动的速度与路程和时间有关吗？
