2.测量：实验探究的重要环节
教学目标
三维目标要求
一、知识与技能
1.使学生了解统一计量标准的意义。熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。
2.学习使用刻度尺，了解零点(零刻度线)、分度值、量程等概念。
3.了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。学习记录、分析、表达数据和结果。
二、过程与方法
1.通过一些实例练习测量长度的方法。训练使用测量工具的规范操作。
2.通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。
三、情感态度与价值观
1.通过规范学生的操作行为，培养严肃认真，实事求是的科学态度。
2.训练实验技能的同时注意培养良好的实验习惯。
教学重点和难点
一、教学重点
1.熟悉长度和时间在国际单位制中的基本单位，以及与其他常用单位的换算。
2.学习使用刻度尺测长度、停表测时间，了解零刻度线、分度值、量程等概念。
3.了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。
二、教学难点
了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。
教学过程
情景导入
测量是科学实验的重要环节。物理量的测量首先要规定它的标准量，并以之作为单位，将待测物理量与它的标准量进行比较。以鲁班制定中国木工尺为例，说明了统一计量标准的重要性：国际单位制是进行科学、科技、贸易交流的保障。测量本质上是比较，是将被测物和标准物做比较。
“如果不许使用尺子，你怎样测量教室的长和宽?”学生可能提出各种各样的测量方法，
选其中之一进行实际测量，比如请一高一矮两位同学用步来量教室的宽，必然得出不同的结
果。教师就此向学生指出，同一长度的测量得不出统一的结果是没有意义的。然后让学生讨
论怎样才能得出统一的结果呢?通过这个活动和鲁班的故事，启发学生认识建立长度标准的
必要性，同时认识长度单位以及国际单位制。中国古代在计量方面有许多举世瞩目的成就，
特别是秦始皇统一度量衡，适当介绍，增强学生的爱国意识和民族自信心。
教学活动
本节分为三个教学板块：（1）从木工尺到米原器；（2）实验：测量长度；（3）实验：测量时间。
一、从木工尺到米原器
1.长度的单位
（1）基本单位：米（m）
（2）常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。它们的代表符号分别是km,dm,cm,mm,um，nm。(通常刻度尺的单位标注是用符号表示)
通过列举事例使学生对米、分米、厘米、毫米等单位长度能心中有数，有个粗略的概念。例如：常用铅笔笔芯直径大约1毫米，小姆指宽约有1厘米，手掌的宽大约有1分米，成年人的腿长大约1米左右。
（3)单位换算：1km=1000m；1m=1000mm；1mm=1000um；1um=1000nm；1m=10dm=100cm。
例：下列各式中表达正确的是（C）
A.7.2m=7.2×100=720cm
B.7.2m=7.2m×100=720cm
C.7.2m=7.2×100cm=720cm
D.7.2m=7.2m×100cm=720cm
2.时间的单位（s）
（1）基本单位：秒（s）
（2）常用单位：小时、分等。它们的代表符号分别是h、min。它们之间的换算关系如下：1h=60min；1min=60s。
